房晓娟开题报告书.doc

临沂市罗庄区二〇一三年教育科学规划课题 开 题 报 告 书 立项编号 2014016 课题名称 小学英语个性化作业的设计与研究 负 责 人 房晓娟 成 员 郭晓燕 官淑云 所在单位 罗庄区册山街道中心小学 填表日期 2014.5 罗庄区教育科学规划领导小组办公室 制 2014年4月 开题活动提示： 开题主要研讨课题研究过程操作的可行性，重在理清思路、聚焦问题和分工落实。 按照市规划办要求，开题活动由区级教育科学规划领导小组办公室负责组织实施。 一、开题活动简况（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等） 开题时间：2014年3月 开题地点：册山街道中心小学 会议室 主持人：郭晓燕 评议专家：区教体局张主任 参与人员：王校长，唐校长，李主任及各课题负责人及成员 二、开题报告（题目、内容、操作、分工、进度、预期成果等，要求具体明确、可操作，限4000字左右）。 小学英语个性化作业的设计与研究 一、研究目标及内容 （一）研究目标 1.以《小学英语新课程标准》为理论基础，从农村孩子的实际情况出发，根据学生的个体差异， 努力设计研究出具有实践性、创新性、趣味性和开放性的个性化作业，让学生不再把作业当成负担，把“快乐的个性化作业”带回家，让学生真正的快乐学习。 2. 通过本课题的研究，突破过去形式单一，枯燥无味的一贯做法，创设开放，自由的学习环境，让不同层次的学生充分体验到学习英语的乐趣，彻底改变以往学习英语的态度，让他们打心底里喜欢英语，养成保质保量完成作业的好习惯，从而提高英语的综合语言运用能力。 3. 通过研究，使教师改变以往布置作业的习惯，认真研究教材，研究学生，设计 出学生喜欢的个性化作业，切实减轻学生的负担. —2— （二）研究内容 作业的布置形式不能再和以前一样，让学生几遍几遍的抄写，这种方式已不能适应现在的教育趋势，也不再适合现在的孩子，它只能让学生越来越讨厌学习，离我们老师所希望达到的目标也越来越远，鉴于这种形势，我们老师就要先反思自己，改变以往的作业形式，设计研究出适合孩子特点的个性化作业，让学生真正“乐在学海”。 基于以上考虑，我确立了个性化作业的四个方向：趣味性、实践性、合作性和开放性。从这四个方向出发，我设定以下四种作业形式作为本课题的研究内容： 1． 趣味型作业，激发学习兴趣。 乌申斯基说过：“儿童诗靠动作、声音、颜色等一般感觉来思维的。”我们大家也常说：兴趣是最好的老师。例如：画一画、做一做、演一演。这种趣味性作业，能让学生置身在愉快、和谐的情境中，从而培养学生的学习兴趣、学习情感和创新意识。 2.实践型作业，开拓学生思维。 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界上，这种需要特别强烈。”针对学生的这种心理，我们在设计作业时要贴近学生的生活，和生活接轨，如制作生活用品小标签、做简单的小调查，让他们通过自己的实践、探索，完成作业。这种作业可以增长学生的见识，拓展学生的视野，让学生有强烈的体验感。 3.合作型作业，培养学生合作交流。 当今社会要求学生不仅能独立完成任务，还要学会与人合作，我们在布置作业时要涉及到在小组合作中交流完成，在与父母的亲子互动中进行，还可以师生合作完成，如和父母一起完成学习用具，小组内表演英语小短剧，也可邀请老师加入。这种作业能培养学生的团结合作精神，加强学生与父母之间的交流，缩短师生之间的距离。 4.开放型作业，张扬学生个性。 在设计开放型作业时，要抓住学生好玩、好动的特点，将学与玩有机结合，让学生在玩中学，同时要尽量从不同层次的学生的实际情况出发，作业要有层次性弹性。让学生自由的发挥，充分张扬自己的个性。如做手抄报，写英语日记。让学生能学以致用，体会学习的成就感。 —3— 二、研究对象及范围 本课题研究对象为小学三至六年级学生，研究过程在常态教学下进行。 三、研究思路及方法 新的教育形势、新的课标理念，给我们提出了“新”的任务，“新”的挑战。布置作业不能再像以前那样随口一说：把今天学的单词抄写5遍，抄写10遍，这已经不能适应现代教育趋势了，它应该是一件让学生感到非常愉快的事情，它应当成为学生的一种生活方式，成为生活过程的一个重要组成部分，要改变学生对待作业的态度，要让学生对作业就像对生活那样积极向上，本课题的研究就是要本着这种学习需要、生活需要和人生需要进行。 本课题的研究主要采取行动研究法、文献资料法、问卷调查法、经验总结法等方法进行。 现对行动研究法进行简要阐述： 1.认真研读《小学英语新课程标准》，特别是对作业这一部分提出的相关理论，同时认真