[残疾人健康教育.ppt

残疾人健康教育;残疾人问题的严重性;残疾怎样分类？;残疾人是不是残废人？;人类残疾产生和存在的必然性;残疾人是不是残废人？;残疾人问题是社会问题 ;残疾人实现自尊、自信、自强、自立，共享社会物质文化成果的基础和前提 ;新型的残疾人观（1）;新型的残疾人观（2）;残疾人的人生观;关注残疾人群体的重要性和必要性 ;从社会代价与弱势群体的关系看 ;从强势群体与弱势群体的关系看 ;从社会协调发展与弱势群体的关系看;残疾人的社会化;残疾人社会化的主观影响因素 ;残疾人社会化的客观影响因素 ;残疾人对社会社会的参与;社会对残疾人的基本要求;社会对残疾人的政策支持;残疾人的权益;对残疾的观念态度的新趋势;医学模式理论对“残疾”的定义;;社会模式理论对“残疾”的定义;;;;;关注对残疾人理念的变化;;对残疾状况评估方式的新趋势;《国际功能、残疾和健康分类》（internatianal classification of function,disability and health ICF）的几个定义;;评估功能与结构;;;;;;残疾人群体的特点;残疾人有哪些认知特点？;残疾人有哪些认知特点？;残疾人有哪些认知特点？;残疾人有哪些情感特点？; 残疾人有哪些情感特点？; 残疾人有哪些情感特点？;残疾人有哪些情感特点？;残疾人有哪些情感特点？;残疾人有哪些性格特点？;残疾人有哪些性格特点？;残疾人有哪些性格特点？;残疾人有哪些性格特点？;怎样做好残疾人的心理康复？ ;肢体残疾人的心理康复 ;肢体残疾人有哪些心理特点？;肢体残疾人有哪些心理特点？;自卑感; 自卑感;听力残疾人的感知觉有哪些特点？ ;听力残疾人的感知觉有哪些特点？;听力残疾人的感知觉有哪些特点？;听力残疾人的个性有什么特点？ ;听力残疾人的个性有什么特点？;正移情（异性）处理：应婉转地说明这是心理咨询过程中可能出现的现象，但这不是现实中正常的、健康的爱。咨询师要有策略地、果断地及早地进行处理，将其引向正常的咨询关系。如果咨询师觉得自己难以处理移情现象，可以转介给别的咨询师。 采取反移情的技巧，即把自己扮成移情的对象，鼓励求助者发泄自己压抑的情绪，充分表达自己的思想感情和内心活动，咨询师则从中进行深入的分析，探寻求助者深层的心理，包括潜意识。求助者在充分宣泄情绪后，心理上会感到放松，再经咨询师的分析得以领悟后，心理症状会逐渐化解。