扎根泥土,共生共荣.doc

【共同体发展报告】 扎根泥土 共生共荣 培养习惯 快乐成长 付宗亮 隆树英 潍坊市峡山区王家庄街道赵戈小学 二0一三年十月 乡约自然共同体的四处学校座落在潍水湖畔、峡山脚下。各学校立足于“着眼未来，求真务实，追求卓越”的高起点，秉承“培养良好的习惯，成就学生美好的未来。让学生快乐地学习，让学生在学习中体验快乐 ”的教育理念 ,四校联动，团结奋进，开拓创新，各项工作取得了优异的成绩，其中赵戈小学、邢戈小学、解戈小学先后获得“市级规范化学校”、“市级绿化先进单位”、“峡山区教学工作先进单位”等荣誉称号,受到了学生、家长及社会各界的广泛好评。 一、乡约自然 风景这边独好 乡约自然教育联盟，是以乡约自然共同体为主体学校的教育共同体，取名乡约意味着携手并进，站位自然意味着生态发展。教育的进步在于理性思考，教育的发展在于激情创新。大树扎根泥土，教育依托人民，落叶归根，办人民满意教育，是乡约联盟的起点也是终点。乡约教育联盟旨在打造生态高效课堂，还教育一片净土，引领学生放飞理想，使联盟学校在规范中塑造品牌，老师在教研中成就自我，学生在成长中展现个性。四校乡约，均衡教育资源，联盟联动，风景这边独好！成立联盟之后先后组织了硬笔书法大赛、军训、广播操比赛；开展了骨干教师 “送课助教”活动；确定了省级实验课题 ，引领教科研创新；开展了“唱经典，颂祖国”爱国主义主题教育活动等。 立意乡约，努力使教学回归原点，凸显学生个性，促进教育最生态、最优化发展。好校园，好教师，好学生是做好教育的最基本追求，坚持不浮躁、不折腾的工作作风，遵循教育发展规律，全面推进素质教育，坚持德育为主，智育优先，美育同步的教育原则，坚决不做以牺牲学生个性发展为代价片面追求“知识数字化”的教育。 在乡约自然共同体的带动下，联盟各学校从校园抓起，从孩子抓起，科学规划，以人为本，精致管理，提升理念，使四处农村学校的发展更生态、更文化、更均衡，更进步。 二、经典浸润人生，书香伴我成长 走进乡约自然共同体各学校，看到的是一尘不染、四季如画的校园；听到的是朗朗的读书声、悠扬的歌声、温馨的校园广播提示语；感受到的是浓浓的文化气息。这一切得益于学校经典诵读活动的实施。 四学校围绕“四项基本功锻造工程”，结合“中华诵.经典诵读”活动，开展了“晨读、午练、放学唱”等一系列活动。活动开展以来全校师生迅速行动起来，校园内掀起了读书背书、感悟经典的热潮。学生的读书热情高涨，读书的氛围日渐浓厚，经典诗文、名著走进了师生的生活，陶冶了情操，启迪了智慧，提升了内涵。 （一）、灵活安排，确保诵读时间。 学校利用每天早晨学生到校到上第一节课前这段时间进行经典诵读活动；还在每周的课程表上专门排出一节传统文化课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；每周四下午的活动课时间由语文教师组织“阅读欣赏”兴趣小组，引导学生品美文；每天上下午放学时组织班级集体唱古诗文，诵读由校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间及诵读质量。 （二）、开展活动，坚持小型多样。 在每天的红领巾广播时间由大队辅导员协调安排一～二名学生展示自己的诵读情况；每天中午从学生到校到上下午第一节课这段时间让学生硬笔书法时练习诵读名句，选出了优秀的作品在书法展示栏中展示。利用上午大课间时间进行集体诵读，下午大课间利用校园广播聆听老师们的经典诵读，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读”、“美读”，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。学期初学校举办了“书香伴我过暑假”活动展示，每月举行一次古诗文诵读、读经典诵读比赛。所有学生全员参加，专门组织评委现场打分，同级比较选出了优胜班级现场颁奖。其他班级均按要求划档记分，并在例会上及时总结。 （三）、措施方法到位 　　重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力 ，求速度又求效果。开展古诗文诵读，学校要求四年级以上的学生每周背诵二至四首古诗，低年级每周背一首古诗，做到厚积薄发。要数量又要质量。正确处理背诵与感悟的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为学校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。 三、细化管理，重在习惯养成 一列列整