打不碎的玻璃瓶教案.doc

第十四课 打不碎的玻璃瓶 教学目标： 知知识与能力： 1、自学词语，要求会读、理解意思。会组成词语；能够模仿文中句型、句式造句。 2、学习本课句型，要求能结合情景使用。 3、学习本课学习提示中列出的“打个”“进行”“只要，就”“只是”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。 过程与方法： 4、流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够回答根据课文内容提出的问题。 ?情感与价值观： 5、通过对两位外国科学家善于发现观察生活中的各种现象，勤于思考和大胆试验，从而有了伟大的发现和发明创造的事迹的介绍，给我们展示科学家“勤于思考、敢于创新”的故事，在从中感悟到一些人生的哲理的同时，也给我们带来了阅读的享受。 6、引导学生自主学习拓展阅读《种子的萌发》，初步了解一些生物科学学习中等常用的知识和术语，重视培养学生的科学素养。 教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 ????????? 2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。 教学难点：1、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。 教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法 教学用具：课文图片、黑板，环保粉笔，多媒体课件 教学课时：5课时 教学过程 ?? ????授课时间??????????????? 课型 新课 ???????????????????????? 第一课时 ?课时内容： 检查课文一《打不碎的玻璃瓶》的词语学习 ?课时目标： 通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。 过程与方法：2、能用生字词组词造句。 情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。 课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。 课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。 教学方法：激励法、演示法、交流法 教学过程： 一、导入生活中的偶然现象常常启发科学家的重大发现和发明,请举一个这样的例子。 鲁班被草割伤后发明了钜子，阿基米德洗澡时发现浮力定律，牛顿被苹果砸后发现万有引力定律…… 今天我们就来学习科学家彭奈迪脱斯打碎了玻璃瓶 但玻璃瓶没碎 然后就发明了安全玻璃的故事。 2.板书课题——打不碎的玻璃瓶（齐读课题）把课文读一遍。 边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。 想一想：课文写彭奈迪脱斯是怎样发明安全玻璃的？ 、（板 书 ） 词语。 ??? 3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。 4、讲解词语同时，让学生口头造句 5、疑难生字 签、事、膜、裂、纹、配、布、登、稀疏、韧、扎、冒、奠、掺、喜、典、敏 6、疑难词语 标签、薄膜、裂纹、粉碎、布满、整理、稀疏、坚韧、横七竖八、完整、检验、抹、典型、疑心、为难、溢、测定、敏锐、启迪 7、句型学习 1、玻璃瓶子肯定要打个粉碎。 （1）大家听了，高兴得笑个不停。 （2）他一进来就说个不停。 2、他把那个瓶子拿来仔细地进行检查。 （1）昨天发生的事情，学校还没有进行调查。 、做练习一至四题。布置作业。 1 2、生字词每个抄写三遍， 用学习提示三、四重点词语造句。 ：??????????????? 授课时间 第二课时 学生快速朗读课文，注意正音。老师及时纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。 教学过程 指名朗读课文。???师生齐读、抽学生读， 二、请同学们用自己喜欢的方式阅读课文一至六自然段。 要求带着以下问题阅读： 1、玻璃瓶为什么引起彭奈迪脱斯的注意？ 2、空瓶子掉到地上没有摔碎的原因是什么？ 3、那个玻璃瓶有什么特殊的地方？ 4、乘客为什么会被玻璃扎伤？ 三、读课文，释疑惑。 （一）、指名4个学生读1—4自然段。 提问：这三段每段都交代了什么内容？ 1、他不小心将一只玻璃瓶子掉到地了，实验室的地面是用石块铺的，玻璃瓶子摔下肯定要破裂成碎片。出乎意外的是，瓶子很完整地躺在地上，并没有裂成碎片，只是布满了横七竖八的裂痕。 2、药水蒸发后在瓶的内表面结下了一层坚韧透明的薄膜，看来，正是这层薄膜对瓶子起着保护作用。 3、瓶子里的药水蒸发掉了。 4、玻璃打碎了，碎片横飞，扎伤、划伤了乘客。 板书???? 第十四课?? 打不碎的玻璃瓶 　　?? 玻璃瓶不小心掉到地上 裂而不碎 ??????? 彭奈迪脱斯? 感到奇怪 ???????? 仔细观察?? 瓶子里的药水蒸发掉了 ???? 看到车祸中乘客被玻璃扎伤?? ?又想起了 授课时间：????????? ?????????????总计课时： ??????????