打印2 第三册 教案.doc

第 一 课时 学前准备：多媒体、琴 学习方法：听唱法 课时：一课时 课型：唱歌课 课题： 1、表演《早上好》。 2、编创与活动。???????????? 学习目标：1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演。 2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。 学习重难点：有表情地边唱边表演，能为歌曲准确地打节拍 学习 过程： 一 导 入 达成目标：通过语言激励学生在新学期在音乐课上取得更大的进步。 教师活动 学生活动 1、 师生问好 2、 发声练习 3、 音乐律动 4、新课导入，采用谈话导入，“同学们，我们早上在路上在学校里遇到同学遇到老师是怎么问好的？”导入课题。 1、向老师问好。 2、气息练习。 3、音乐律动。 4、回答老师提出的问题。 二 感 受 达成目标：通过聆听歌曲范唱，让学生感受歌曲的旋律、节拍。 教师活动 学生活动 1、出示电脑课件：结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。 2、复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。 3、说一说自己感觉到拍子有变化吗？再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。（3/4、2/4） 1、听范唱，感受歌曲旋律、节拍。 2、跟着教师拍手、拍腿。 3、思考歌曲的节拍。 三 尝 试 达成目标：通过默唱、小声跟唱、跟琴唱的形式学会歌曲。 教师活动 学生活动 1、播放录音范唱，请学生在心里默唱（2遍） 2、播放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。 3、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用？（反复记号的作用） 4、学唱歌曲 提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？（goodmorning）在歌曲中只有morning这个词,老师示范演唱一下,同学们模仿。 5、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。 1、跟着录音范唱默唱、小声跟唱。 2、学习反复记号。 3、跟琴学唱歌曲。 4、学习morning在歌曲中怎样唱,模仿老师唱。 5、完整演唱歌曲，听老师弹琴，拍节拍小声唱歌，注意变换拍子处要加强练习，多听、多唱。 四 讨 论 达成目标：通过分组讨论，让学生自主选择方式表演歌曲。 教师活动 学生活动 分组讨论怎样表演动作。 分组讨论 五 展 示 达成目标：分组为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。 教师活动 学生活动 同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。三拍子时顺时针走，走三步， 共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）。 分组上台表演歌曲。 课后反思： 《早上好》是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变换节拍，歌曲反映出乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。这节课我由提问“同学们，我们早上在路上在学校里遇到同学遇到老师是怎么问好的？”导入课题，这个问题引起学生的兴趣，许多学生都举手回答，回答各种各样，有“早上好”“老师您早”“你好”等等，接着进入歌曲的学习。这首歌曲是由3/4、2/4拍的混合拍子组成，但在教学过程中，我没有明确的让学生知道3/4和2/4，根据低年级的学生模仿力强的特点，我通过让他们跟唱、模仿唱的方法，同时在唱第一部分让学生拍手，唱第二部分让学生拍肩膀这两个不同的动作让学生感受拍子的不同。歌曲中第二部分最后三小节都有带附点八分音符的切分音，学生唱起来不清楚，我就用念节奏的方法将其解决，也让学生初步认识了反复记号。本堂课我完成了歌曲的教学，大部分学生会唱歌曲，但我忽略了学生编创表演的环节，忽略了去激发学生表演的兴趣、培养学生的表演能力，整堂课都让学生坐在位置上反复学唱和做基本的声势动作，对处理学生课堂纪律方面缺乏一定的经验。因此在今后的音乐教学中，我将做好编创活动环节，以及设计适当的动作让学生去模仿去表演，逐步发掘学生的创造潜力和音乐表现力。 第 二 课时 学前准备：多媒体、琴 学习方法：讨论法 课时：一课时 课型：欣赏课 课题：聆听《森林水车》 学习目标：1、感受外国乐曲的独特风格，及它所表现出的鲜明生动的音乐形象； 2、让学生用水彩笔或线条表现出自己所听到、感受到的内容； 3、为歌谣创编节奏并能读一读，并能有表情地读、唱。 学习重难点：为歌谣创编节奏并能读一读，并能有表情地读、唱 一 导 入 达成目标：利用各种大森林的话题导入课题，激发学生兴趣，感受大森林的美丽，为听赏乐曲打好基础。 教师活动 学生活动 1、 师生问好。 2、 语言导入：多么美好的早晨，请