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第二课时 教学内容： 初读课文，学习课文1-11自然段。 一、 故事引入，解题释义 1、 师：上课前老师先给大家带来一个故事，这个故事的主人公叫韩信（ppt） 诚信故事：韩 信 报 恩 汉朝的开国功臣韩信，幼时家里很贫穷，有一位为别人当佣人的老婆婆很同情他，支持他读书，还每天给他饭吃。韩信很感激，他对老人说：“我长大了一定要报答您。”后来韩信被刘邦封为楚王，他将老人接到自己的宫殿里，像对待自己的母亲一样对待他。 2、师：韩信当上了将军，仍然没有忘记自己当初所说的，老婆婆非常感动，这时她会怎样夸韩信啊？（注意聆听学生，认同学生） 生：韩信真是个守信用的人；他言而有信；他说话算话。。。。。。 3、今天，我们就再来学习一个关于说话算话，守信的故事（板书课题，教“守”字。边写边说：“守”字是一个上下结构的字，注意上扁、下长。）齐读课题。（2遍） 4、①在第一课里，我们知道了把心里的话写下来就是——书信， “信”字在字典里还有有这样一些解释： A书信b信息c信用（ppt）守信的信是哪个意思啊？生：信用。 ②师：那么守又是什么意思啊？ 生：遵守信用。师：守信就是守信用、讲诚信…… 二、初读课文、整体感知 1、师：先让我们一起读读《守信》这个故事吧，请翻开书66页，大家自由读读课文，把字音读准，把句子读通顺。 ⑴师：在预习时，老师发现同学们圈出这些词比较难读，提醒大家多读几遍！（ppt） ⑵生：自由读课文， ⑶指名读词，相机正音。 师：第一行是带有多音字的词，谁能读好？指两生读， 师及时纠正。齐读。范读倔强劲儿。 师：第二行是难读的词，谁来读？指两生读， 师及时纠正。齐读。范读哼歌儿。 2、师：大家读得真棒！现在就请大家再自由读读课文，看看课文讲了一个关于谁守信的故事？故事还出现了哪几个人物？ ①师：课文中提到了哪几个人物？生答：师板书人物。 （ 书写 附板书：宋庆龄 小珍 妈妈爸爸 伯伯 ） ②介绍宋庆龄 ③课文讲了一个怎样的故事呢？老师给大家一个提示，请大家按这个提示来回答。 （出示）（指板书）能用自己的话简单的说吗？（师相机指导学生表达，渗透概括主要内容的方法）像老师这样，把故事发生的时间、地点、人物和事情说出来就是概括故事的主要内容。 反馈：预设a：读课文。师：你能用自己的话说说他们之间发生的事情吗？ 师：这就是妈妈在夸宋庆龄是个什么样的孩子？ 师梳理：说得不错，老师把你说的再说一遍，大家听听看：宋庆龄答应了教小珍折纸花篮，而第二天全家准备到伯伯家去，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，宋庆龄还是留在了家里等待小珍，妈妈夸她是个守信的好孩子。 师：瞧。要像这样抓住人物，讲清发生的事情，就能说的清楚，来，请你在试着说一遍。 师：是啊， 妈妈夸小庆龄是个守信的好孩子。 3、师：刚才咱们用查字典的方法理解了课题守信的意思，其实还可以结合课文来理解守信，文中有句话就直接解释了“守信”的意思，再读读课文，谁能找出来？（ppt回主页） 预设1：找到的是15段， 师引导：你找得对！还有一句话解释得更明白，再找找！） 预设2:“答应别人的事，就一定要做到。”师：找得好！ 师（板书）咱们一起读读这句。 三、品读课文，读中感悟。 （一）、美好的约定 1、师：小庆龄答应了谁的什么事呀？ 反馈：一天，同班同学小珍说第二天要来学折纸花篮，宋庆龄高兴地答应了。（用自己的语言说）师：宋庆龄高兴地答应小珍，第二天，教她折纸花蓝. （板书：高兴地答应） 师：来，就请大家自由读读第二段吧！生读。 2、 师生合作体验：现在，咱们就来想象一下当时的情景吧，我来扮演宋庆龄，谁来扮演小珍，咱们来约一约吧！ 师：小珍，你找我有事吗？生：宋庆龄，你能教我折纸花篮吗？ 师：好啊！你什么时候来？生：明天。师：好的，我一定要在家等你！生：明天见！ 师：（击掌）咱们一言为定！ 3、师：小庆龄高兴地答应了小珍，她心里是多么期待啊！齐读第二段。 第二课时 （二）、兴奋地准备 1、师：宋庆龄是怎样遵守朋友之间这个美好约定的呢？（指“答应了别人的事，就一定要做到！”问）默读3-11段，画出相关的词、句。（注意语速，停顿） （师巡视：引导找到“准备充分”的部分。并指导说怎么看出来的。） 2、生反馈，读第3段。（生读完后再出示ppt） 3、师：谁来说说小庆龄是怎么遵守约定的? （预设）生：读或说第二段。 师：是啊，小庆龄一晚上都惦记着这一天的到来，一起床，什么事都不做就赶忙做这些事情（ppt：一……就急着打点），为了这个约定小庆龄又是收拾，又是准备，又是等着，你觉得她的准备工作做得怎么样啊？（收拾、准备、等着变红） 生：好、多、充分（板书充分准备） 4、升华小结：小庆龄做了充分的准备，快乐地遵守着约定（板书守），她答应了小珍的事，正在做到呢！（指板书