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打开孩子的交际窗口 ——关爱孩子的语言发展 兖矿集团杨村煤矿幼儿园 杨 婕 俗话说：“眼睛是孩子心灵的窗口，”同样“语言是孩子交际的窗口”。孩子在未说话前，家长可以通过孩子的眼神、一举一动了解孩子的需求。随着孩子年龄的增长进入幼儿园，孩子要用语言与老师、同伴交流。教师与家长就要为孩子创造良好的语言教育环境，时刻关爱孩子的语言发展。良好的环境是一切教育的活动的基础和前提，而语言又是一切活动交流与合作的前提。孩子可以通过有声语言和肢体语言来表达他们对周围事物的喜好与憎恶，交流着他们自身的情绪情感反应。在孩子的语言发展中,环境的作用非常重要，它直接影响孩子对语言表达的兴趣，影响他们对语言的获得与传送。因此，我们家园齐心为孩子创设良好的语言环境，打开孩子的交际窗口。 一、创造良好的语言环境，为孩子树立平等、民主的交往意思 独生子女是多是我国人口发展的一个重要特点，独生子女在家庭中大多扮演“小皇帝”的角色，他们的说话方式与态度多表现为“以自我为中心”、“我行我素”。因此，家长可以通过儿歌《让座》让孩子知道尊敬老人、助人为乐，或小故事《孔融让梨》，让孩子学会交往、学会忍让等一些有效方式帮助孩子创设平等的民主交往环境与交往意识。还可以通过家长的“言传身教”，如家长的接物，待人热情大方与邻里关系的和谐融洽，为孩子树立良好的学习榜样，为学习一些常用的礼貌用语打下良好的基础。以及在家庭中有意识地运用常用语言与人交往，可使孩子的语言表达能力受到潜移默化的影响，并得到显著提高。 二、创设良好的课堂语言训练环境，可促进孩子语言的全面发展 几年的幼教工作，使我深深体会到：语言训练，应渗透到各科教育活动中，为孩子提供良好的语言环境，这样可促进孩子的语言的全面发展，全面提高孩子的语言表达能力。 （一）在音乐活动中为孩子创设良好的语言环境 音乐是语言表达中的浓缩于精华，它与人们的生活处处相伴，从而使我们的生活变得有声有色。 在音乐活动中，我注意到音乐与语言的相辅相成，它是在感知旋律、理解词意、体验生活的基础上来表现语言的一项活动。如在欣赏《快乐的小溪流》开始部分时孩子听着听着就情不自禁的依偎在一起“睡着了”。在此基础上我提问：“听到音乐你想到了什么？”有的说：“天黑了，小水珠在安安静静的睡觉。”有的说：“我想到了宝宝依偎妈妈的怀里甜甜地睡着了。”当听到第二段的时候，孩子们听到了小水珠“叮叮咚咚”“哗啦啦”的流水声时，他们都伸了个懒腰，高高兴兴的随着音乐跳起各种各样的动作。当音乐结束时，孩子们争先恐后的纷纷讲开了：“我好像看到了一个个小水珠在草地上快乐的舞蹈。”有的孩子迫不及待地说出：“小水珠在草地上手拉手，高高兴高兴得跳进小溪里游泳。”还有的说：“有一个小水珠摔倒了，其余的小水珠都赶来，把它扶起来，拍打着它身上的泥土。”但当幼儿听到害怕、恐怖的音乐后，他则会讲出：“大灰狼来了，想吃掉小动物。”或者说：“大狮子来了，把森林的小动物都吓跑了。”通过一系列的音乐不但可以提高幼儿的欣赏、理解水平，而且还可以提高孩子的想象力和语言表达能力。 （二）在美术活动中为孩子创设良好的语言环境 孩子的世界处处有幻想，处处有色彩。利用孩子好动的天性，用他们灵巧的小手可以画出、玩出、做出一幅幅精美的美工作品。 平时我抓住孩子的这一特点，引导幼儿试着讲述自己的作品。当年看到一名孩子画的很漂亮，就故意说：“你画的什么呀？我看不懂。”他很有趣的讲着他的作品：“太阳出来了，小鸟唧唧喳喳的叫着，吵醒了房里的小朋友，他伸了个懒腰起床了，准备去幼儿园。”他这么一说，孩子们的思维活跃了，小伙伴各自欣赏着，讲着自己画面内容。这样孩子们就会在轻松愉快的氛围中各抒己见，讲述着自己的作品，因此通过这项活动既培养了孩子勤于思考的良好品质，又能提高孩子的语言表达能力。 （三）在其他各科教学活动中为孩子创设良好的语言环境 语言在科学、健康等其他各领域中也有良好的发展。在科学活动中通过拼拼、玩玩、摸摸、讲讲的过程中，将枯燥无味的数字与语言表达有机结合、相互渗透，有利于孩子智力的开发。在健康游戏中通过语言，使健康活动在动静交替的过程中变得轻松愉快，有利于促进幼儿的身心健康发展。 由此可见，孩子早期良好的语言训练，有利于促进孩子想象思维、观察及语言表达能力的发展与提高，同时良好的语言训练既可以丰富孩子的生活范围，也可以满足孩子对社会的精神需要，使孩子健康愉快地成长。而当今社会正在迅速的发展，知识不断更新，社会需要全面发展的人才，无论怎样都离不开语言的交流。所以，我们家长与教师争做有心人，时刻关爱孩子的语言发展，语言训练应从“娃娃”抓起。家长与教师时时处处与孩子及时沟通，将孩子培养成全面发展的适应社会潮流的祖国建设栋梁之才。 教学论文 打开孩子的交际窗口 单位：兖矿集团公司杨村煤矿幼儿园 姓名