把我的心脏带回祖国.docx

3 把我的心脏带回祖国 一、揭示课题。 1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：这是谁说的？是什么时候说的？ 2、从这句话中，你认为他是一个什么样的人？你了解他吗？（学生根据课前收集的资料介绍肖邦） 教师总结：我们在介绍人物时要抓住主要信息。 3、我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。(板书：把我的心脏带回祖国) （读题，对课题进行质疑。） 二、初读感知。 1、学生自由读文，要求：⑴读准字音，读通句子；⑵努力联系上下文或根据具体语境理解生词。 2、昨天已经预习了课文，你解决了哪些问题？或者说通过学习，你知道了什么？还有什么疑问吗? 三、研读第一自然段。 1、思考：肖邦那么爱国，为什么又要离开自己的祖国？自由朗读第一自然段，边读边思考这个问题。 ⑴简介当时背景，讨论交流。 ⑵相机理解“列强”“瓜分”“陷入”等词语。（瓜分：像切瓜一样分割；深渊：很深的水。文中比喻波兰人民遭受的苦难很重。 （3）他想离开自己的祖国吗？你从书本上哪个词能够看出来？（不得不）读读这句话。出示。 2、肖邦离开祖国的心情怎样？（悲愤）指导朗读，体会肖邦当时的悲愤之情。 四、研读第二自然段。 相机板书（咏唱送别曲 老师的叮嘱 赠送银杯） 1、当波兰十分之九的领土落到沙皇俄国手里时，肖邦满怀悲愤，不得不忍痛离国（相机板书：忍痛离国）就在肖邦离国祖国波兰的途中，发生了感人的幕，到底是怎么回事呢？请同学们轻读第二自然段。 　　2.指名说。（相机板书：师生送别） 　　3.在这深情离别的时刻，文中哪个画面最令你感动？再去读读第二自然段，找出相关的句子来。 　　4．交流： 　　（1）“在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱这埃四内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。” 　　师：面对着自己朝夕相处而又即将远走异国他乡的同学肖邦，此时，送行同学们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的一位，你会对肖邦说些什么呢？ 　　出示：“即使你远在他乡，。” 　　师：我想，同学们的千言万语，都化作了那首送别曲——《即使你远在他乡》的歌词。出示歌词： 　　“不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的爱/” 　　师：读歌词，说说你从中读出了什么？（依依不舍、浓浓的爱国之情） 　　师：让我们将这依依惜别的情感，浓浓的爱国情读出来。（指名读、齐读） 　　（2）“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！” 　　师：你能读好这段话吗？从中你又读出了什么？（深厚的师生情、满腔的爱国情） 　　指导朗读。 　　（3）“这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物？” 　　师：如果没看课文，你觉得埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物会是什么？为什么？ 　　师：埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊礼物送给肖邦？从中你又感受到了什么？（告诉弟子，时刻不要忘记自己的波兰人，不能忘记自己的祖国。用心良苦） 　　5.面对老师和同学的深情送别，肖邦又是怎么表现的呢？引读：当老师和同学咏唱《即使你远在他乡》为他送别时，肖帮_____________________；当埃斯内尔把盛满波兰泥土的银杯作为特殊礼物送给他时，肖帮_____________________；当他郑重地从老师手里接过银杯时，肖帮_____________________。 　　师：肖邦始终没有说话，他真的没有话说吗？不！他心中一定有千言万语想对老师和同学诉说！他会说些什么呢？请同学们拿出纸和笔，将肖邦心中所想说的话写下来。 　　6.交流。 　　三．学习课文第三段。（3－4自然段） 　　师：肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学的万般不舍，登上马车，离开了波兰首都华沙。可是，就他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事。到底是什么事呢？请同学们自由读读课文的第三自然段。 　　1.自读思考。 　　2.交流。追问：什么叫悲愤欲绝？肖邦“悲”的是什么？“愤”的又是什么？（悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊；愤的是沙皇俄国的侵略暴行）从中你读出了什么？（肖邦对祖国的无限忠诚与热爱） 　　3.欣赏《革命练习曲》片断。 　　师：起义虽然失败了，但波兰人民从此就放弃了吗？没有。作为波兰人，作为音乐家，肖邦与敌人作斗争的最佳方式就是——音乐。他要通过那催人奋起的旋律来表现波兰人民的哭喊与抗争。接下来他是怎么做的呢？ 　　4.默读第四自然段，说说读懂了什么？（肖邦废寝忘食地工作，没了时间的概念） 　　5.师：就是在这样一种忘我的工作状态下，肖邦还在时刻思念着祖国。（相机板书：日夜思念） 　　四．学习