[材料作文文档2.doc

一：概念不同： 所谓材料作文是相对于命题型议论文而言的，即在提供材料的基础上写议论文，其特点是要求作者必须根据材料进行规定写作。话题作文是以某一话题材为范围，不限文体、不限题材的作文。其特点是思考时围绕一则材料(某一触发点),展开想象,全面拓展思维空间。 ：传统的给材料作文，作文的主题必须直接从材料中提炼、挖掘，并且材料必须运用到写作中，作论据使用。话题作文的主题则不必从材料中提炼，而是从话题引发出来的，材料的作用在于阐发话题，启发学生作文思路，就材料本身而言，既可以运用到写作中，也可以不加采用。话题作文与材料作文相比较，在命题形式和要求上都发生了很大变化。话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题”相关，事实上，话题作文提供的是一个主题的范围。而 话题作文中对材料的运用比议论文的材料运用更为灵活，更具创造性，不像材料作文，引用材料是作为引出论点的楔子。 三、写作的思路不同： 议论文的主题大体上是固定的，所以给材料作文，一般而言，先要读懂原材料的中心意思，或材料所蕴含的几个方面的意思。对于只有一个中心意思的材料而言，要围绕这个中心意思确立一个中心观点，在写作时在文首高度概述材料，快速切题，提出中心论点。接着，在正文部分客观、全面、辩证地分析问题，在运用原材料分析论证的基础上再旁征博引，进行充分的论证。结局再紧扣材料，提出自己的观点和希望。 话题作文不明确规定主题，只要求作文主题与“话题”相关。审题时应准确把握话题的内涵和外延，明确限制内容和开放内容，确定选材范围和和所要表现的主题。特别不能放过 “话题阐述”，而不应过分拘泥于材料，对话题阐述的理解把握比研读材料更重要。因为阐述部分往往能帮助考生更好地理解话题，更有效地打开思路。如果过多关注材料，思路反会受到约束。因为阐述的材料涉及面比材料本身广阔得多，引导考生思路的意图很明显。而且作为衔接材料与话题的枢纽，其对话题的阐释既明确又要丰富。这就避免了考生对话题内涵理解上的单一。 不仅如此，审题时，不能割裂材料与话题之间的有机联系。 四、 话题作文的构思技巧 供料作文一般巧妙地运用引——议——联——结四个步骤。话题作文的构思过程一般可分为四个步骤：(1).发散思维，打开思路；(2).集中思路，确立主题；(3).选择合适的文体；(4).选取适用且新鲜的素材。 数年不考材料作文，不少考生对材料作文已感陌生，在认识上产生了误区。。材料作文和话题作文是两种不同的作文题型，材料作文由作文材料和题目两部分组成，材料对作文内容的限制远甚于话题作文，如是记叙文，须根据材料提供的情景写人记事，扩写、续写也都须以材料为本；如是议论文，须选择材料所包含的角度提炼观点，发表看法，材料提供的写作角度又远少于话题作文；而话题作文所附的材料，在于引出作文的话题，材料只起提示话题内容的作用。如2000年关于“世博会主题”的作文题，2001年关于“思考文化遗产”的作文题，虽然都附了不少材料，其实只是给考生反复或多方面以提示，如果删去一些材料，话题的内容指向也是清楚的，2000年作文题删去3个国家召开世博会确定的“主题”，只提供两个国家的“世博会主题”，也未尝不可。2001年作文题所附的介绍文化遗产的材料，即使压缩大量文字也不妨碍“对文化遗产进行思考”。写材料作文的关键是理解材料的含意，且作文时须紧扣材料，而不能像话题作文那样，确立话题后可以不必顾及所附的材料。材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。如2002年作文题《面对大海》有一段提示：“也许你曾到过海边，也许你在荧屏、银幕上见过大海……”1992年作文题《遥望星空》也有一段提示：“夏夜的星空，是那么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而产生种种思索……”显然，上述说明性、描述性的提示，只是为作文题设置了情景，或引发你的联想，或提示写作角度，并未提供作文的具体材料，因此，作文内容既无从紧扣，也无须紧扣。2003年的“杂”虽是话题作文，但前面一段提示和命题作文的提示类似：“‘杂’的含义很多，有褒有贬。请联系生活或科学、文化、艺术等方面，以‘杂’为话题，自选角度，自拟题目，写一篇1000字左右的文章。”这段提示只是提供了写作的角度并隐含了“杂”感的要求，有的考生却去“紧扣”生活、科学、文化、艺术体现的“杂”，洋洋洒洒，文章不是说“杂”而成偏离题意的“杂说”了。作文题的提示尽管不能忽视，如1992年不能无视提示“宇宙无穷、人生有限”的写作角度，但不能同材料作文的“材料”混同。误把“材料”理解为“提示”或误把“提示”理解为“材料”，写成的作文必然不符题意和要求。好在现在的作文题往往附有文字提请“注意