挫折面前也从容教案.doc

《挫折面前也从容》教学设计 【教学目标】 1．知识目标 引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨炼意志、增长智慧；另一方面也可以使人意志消沉。帮助学生掌握战胜挫折的方法。 2．能力目标 （1）初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。 （2）运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。 3．情感、态度与价值观目标 （1）面对挫折采取积极向上的人生态度。 （2）寻找有效的战胜挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 【教学重点】 寻找应对挫折的方法。 【教学难点】 挫折的两重性 【教学方法】 即兴表演、创设情境、探究法、归纳法、谈话法、辩论赛等。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 方法一：（复习导入本框题教学） 复习提问：面对挫折的不同态度，会有什么不同的结果？ 学生回答，教师归纳：面对困难【本文由搜集整理，小学资源】和挫折，不同的人会有三种不同的态度，由此也会产生不同的结果。 第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，放弃努力。其结果必然是一事无成。 第二种是意志不坚定的人或者容易满足的人。他们不能坚持到底，这样的人也享受不到成功的喜悦。 第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，敢于向困难挑战，不达目的不罢休，从而最终能获得成功，实现人生的价值，享受人生的乐趣。 过渡语：同学们，你们知道当我们面对困难和挫折的时候该如何选择了吗？ 学生回答（略）。 教师：对，面对困难和挫折，我们应该选择坚强，从容面对。这就是我们即将要学习和讨论的内容。 方法二：(备选) 播放音频：真心英雄 教师：同学们，首先让我们随着音乐的节拍欣赏歌曲，一边欣赏一边思考：这首歌告诉我们什么道理？ 学生回答，教师总结：世间的花，有开放的时候，就有凋谢的时候；世上的路，有笔直的地段，也有曲折的地方；人生有风和日丽的日子；也有阴雨连绵的岁月。一个人随时随地都可能遇到意想不到的困难和挫【本文由搜集整理，小学资源】折。事事幸运，从来没有遇到过挫折的人是不存在的。正所谓：“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路。”那么，我们应该怎样来认识挫折，面对挫折呢？今天让我们共同学习第五课第二框题《挫折面前也从容》。 【新课教学】 挫折面前也从容（板书） 活动一：读一读，谈一谈 播放动画：小丹的故事 教师提问：请同学们谈一谈，小丹面对挫折的态度，给我们什么启示？ 学生回答，教师归纳：这正应了我国古代的一个成语“艰难困苦，玉汝于成”。意思是说在艰难困苦中能够知难而进，迎难而上，最终就能获得成功。 一、“艰难困苦，玉汝于成”（板书） 活动二：我来说一说，众人话挫折 教师：有人说挫折是财富，有人说挫折是知识，有人说挫折是苦难。那么，在你心中挫折是什么呢？（用一句话，一个词，或图文并用的形式来表达。） 过渡语：如果将幸福、欢乐比做太阳，那不幸、失败、挫折就可以比做月亮。人不能企求永远只在阳光下生活，在生活中没有失败和挫折是不现实的，也是不可能的。心理学家使用“挫折”一词来指人们不能达到某种目标的情形。简而言之，你希望得到某种东西而结果没有得到，这就叫挫折。人的一生中会碰到或大或小的挫折，那挫折对人生来说是利还是弊呢？ 活动三：大家辩一辩 正方：挫折是坏事 反方：挫折是好事 教师：首先我们各请一位代表作观点阐述。 学生1：我方观点是挫折有利无弊，挫折可以磨砺坚强意志，有助于我们成功。 学生2：我方不支持，挫折带给我们很多不安，不利于我们身心健康成长，所以我方认为挫折对于我们有弊无利。 …… 出示材料：挫折是坏事： 张三：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振。 李四：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世让她无法接受，她不上学，不出家门。 王六：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。 挫折是好事： 播放动画：贝多芬与《命运交响曲》 播放动画：林肯的挫折 教师归纳：同学们唇枪舌剑，旁征博引，有很多值得我们好好思考的地方。但站在客观角度分析，挫折是利弊均有的。挫折是一把双刃剑，它一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理；另一方面又有利于人们磨砺意志、增长才干智慧。在坚强的人面前，艰难的环境可以使他们抖擞精神，发奋努力，最终困难被克服了，就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。 名言赏析： 世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 　　　　　　　　　　　　 ——（法）巴尔扎克 人生不幸犹如一把刀，它可以为我所用，也可以使我们割伤，这要看究竟我们是抓着刀刃呢，还是握