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捕捉孩子的敏感期（精华总结） 一、口和手的敏感期（0-2）岁 关键词：口和手是儿童最初认识世界的工具，也是唯一的途径。 主要表现： 不停地用嘴去探索，去寻找，抓起什么东西都往嘴里放。透过口，孩子的手一刻也不停，抓、捏、摸、揪、捅、按、拧、插、撕。所有和手有关的事情，都是他们最爱做的事情。 处理方法： 准备一些可以让孩子咬的玩具，将玩具洗干净后让孩子玩。生活环境是让孩子发展手的最好环境，同时，也可以给孩子提供可以动手活动的材料。比如废报纸，用完的化妆品瓶子，螺丝和螺母等等，让孩子自主的发展手的智能。 注意事项： 不要怕麻烦，不要怕乱，给孩子充分的自由，克服我们原有的观念最为重要。 二、空间的敏感期（0-6岁） 关键词：对空间的探索和认识，每个年龄阶段的发展内容都有所不同 主要表现： 1.喜欢移动物体、扔东西、垒高，把里面的东西倒出，把外面的东西塞进去； 2.喜欢钻进不同大小的空间感受，喜欢爬上爬下，跳、跑、旋转，攀爬等等。 处理方法： 1.给孩子自由，让儿童身体充分运动； 2.提供可以扔、垒的材料，帮助孩子完成空间探索 注意事项： 不要限制孩子，注意保证安全。 三、秩序的敏感期（3-4岁） 关键词：观察孩子的生活秩序，让孩子按照“我的”想法去进行。 主要表现： 一旦某件事情形成了秩序，就每天不厌其烦地进行，一个环节都不能错，一个环节也不能漏，先后的顺序也不能被打乱，否则，就得重来一次。从孩子的表现上，总让我们感觉到他们不可理喻。 处理方法： 观察孩子有秩序的事情，一定满足他们的需求，如果孩子要求重来一次那就重来一次，如果做不到的话，就安慰孩子的情绪，一定不要谴责孩子。 注意事项： 家长要有足够的耐心，和孩子共同度过这个关键的时期。 四、自我意识的敏感期（2-3岁） 关键词：区分“我的”和“你的”，我和你的界限。 主要表现： 从开始说“我”说“不”，到打人咬人，再到模仿他人，渐渐地孩子有了自我意识。这是的孩子出现最多的现象是划分“我的”以便清楚“你的”。 同时通过说“不”使用自我的意志感觉，感觉我说了算是最重要的。如果发生不符合他心意的事情，就会大哭大闹。孩子的表现完全以自我为中心。 处理方法： 当孩子打人咬人的时候，我们只去制止孩子的行为，对孩子来说“打死你”，是排除的意思。不要去谴责，也不要说教，因为那和粗野的行为是不同的。我们就让孩子在不违反规则的情况下去使用他的自我吧。 注意事项： 不要和孩子斗争，也不要和孩子较劲，因为这是一个人形成自我的起点。 五、完美和审美的敏感期（3-5岁） 关键词：在儿童的眼睛里，事物是完整的，是完美的。 主要表现： 1.儿童变得非常的挑剔，敏感，他们要求吃的、玩的、用的，都必须是完整的，漂亮的。如果不符合要求就坚决拒绝； 2.之后对环境审美有要求，再其后，女孩子开始化妆，喜欢自己挑选服饰。 处理方法： 要注意满足孩子的需求，满足女孩子们对化妆的需求，并把选择衣服的权利交给孩子。 注意事项： 不能粗暴地对待孩子，不要认为他们是无理取闹，是虚荣。 六、 音乐和绘画的敏感期（3-6岁） 关键词： 绘画是儿童天生的语言形式，孩子对绘画表现出的一种痴迷和创作潜力。 主要表现： 由于孩子的这个敏感期，也是一个螺旋状的敏感期，所以从两岁左右开始涂鸦，画线团，逐渐地开始能够画出事物的简单形状。这个时期过后，孩子总是不断地要求大人给画，因为他开始意识到自己的能力是有限的。经过一段时期的观察之后，孩子又开始自己画。这时，孩子就会逐渐地进入一个绘画的高峰期，开始把握事物的整体特征。随着年龄的增长孩子的绘画能力也逐渐增强。 处理方法： 孩子的绘画智能是与生俱来的，不是我们教出来的，所以给孩子提供一个良好的艺术环境是至关重要的。比如让孩子欣赏世界名画，给孩子布置一个有氛围的美术工作区。让孩子自由地创作，带孩子到自然中去观察，然后把看到的画出来等等。 注意事项： 不要对孩子的作品评头论足，让孩子自己去发现艺术的奥秘。 七、人际关系的敏感期(3-5岁) 关键词：人际关系是是人与生俱来的智能 主要表现： 交往的初始，是从交换食物开始的，继而到物的交换，继而出现相同的爱好和兴趣。最后出现理解，友谊，达到和谐关系。 孩子在三岁左右开始通过分享好吃的和别的小朋友交往。逐渐地，他们开始用交换玩具来交朋友。再长大一点的时候，他们开始因为喜欢同样的东西，有相