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林家村小学育人类项目研究方案 ------迎着书香前行 奠基幸福人生 一、项目研究背景： 中国有五千多年的文化传承，是一个诗的国度，有其独一无二的方块字。“书画同源”，只有中国可以自豪的向世界这样说。 中国几千年的文学之宗是诗，从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词到元曲，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目，是民族精神得以生发的深厚土壤，对民族精神的培育和形成起着巨大的作用。小学阶段是人成长的关键时期，在小学阶段进行经典古诗文诵读活动，是学生品德形成和智力发展的有效载体。 学校教育的目的在于打好人生的根基，这样的根基可以概括为高尚的情操、坚强的意志、强健的体魄、丰厚的人文底蕴。有了这样的根基，无论经受怎样的磨难，都能昂首挺胸地走出来。 二、项目研究指导思想 为弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，培养学生审美意识，陶冶学生情操形成学校的经典诵读特色为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想平台，为学校构建提升教育品质的理想平台，把我校建成一所特色鲜明，教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校，根据学期初工作计划，我校一直把“经典诵读”作为书香校园建设的特色活动，加强优秀传统文化的传承与熏陶，与学校的教育教学活动有机融合，让《百家姓》、《千字文》、《三字经》、《弟子规》成为学生朗朗上口的歌谣，，进一步推动“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”建设工程的深入开展。做“腹有诗书气自华”的少年君子，特把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。培养自主学习有助于在读中积累语言有助于理解和运用祖国语读有助于学生形成良好的道德品格和健全的人格培养目标 培养型少年（三）近期目标 1、分类梳理学校现有的规章制度，并根据学校发展需要适时补充修改。2、全面实施教育,出台《评价标准》3、进行“互助学习型课堂”的深化研究。 4注重“”的基本素质培养，使生初步达到标准要求（四）中远期目标 1、深入落实评价标准为培养有创新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展的教师搭建有效平台。 2、探索依法自主管理模式，促进学校依法自主发展。 3、形成科学合理的教育实践体系和评价体系。4、提炼“少年君子” 的培养策略，为后续工作的实施提供可借鉴的依据。5、总结教师团队管理策略，打造高质高效优秀团队。 、资源，为教育教学工作服务。 、形成较为完善的学校制度保障体系。（一）开发并实施课程，提升校本课程品质，培育少年。 开发并实施“ 经典”类课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。①人人开展课例研究，在级部开展一课多上或同课异构，多次改进，不断提升，让教师在反思中改进教学，在改进中感悟教学，在感悟中升华对经典文化的教学设计和理解。 ②在完成教案电子化共享的基础上，把教师备课的重点放在教学方案的重新设计和实践改进上，提高教师根据学生实际对现存方案进行再创造的能力。 ③强化课后反思，规定教师要完成高质量的课后反思稿的撰写，逐步使反思成为教师的一种工作习惯。 （三）经典校园 （1）开展以中外文学名著为对象的研究性学习活动，开展各种形式的名著阅读活动，把名著阅读作为校园文化建设的重要内容。创造有利于课外读书活动的舆论、制度、物质环境和条件，形成倡导、激励、促进名著阅读的风气、激励机制和文化氛围。深入开展《师生共读一本书》、《好书亲子共赏》等形式多样的经典诵读活动。 （2）校园环境是营造校园文化的基础。苏霍姆林斯基说过，要努力使学校的墙壁也说话。学校的校舍，应尽可能体现出积极的精神和理想。努力把教师们和学生的优秀书画作品，制作成一个个展板、作为一个个校园文化橱窗展出。和学生作品一起展出的还有许多古今中外大艺术家的画像和生平事迹。这样既美化了校园环境，又在很大程度上鼓舞了学生的热情，时时给孩子们以启迪。学校赋予校园以优美的景色，让整个校园处处呈现一派整洁舒适、明朗清新、生机勃勃的景象，使学生在紧张的学习之余，有一个轻松、高雅的环境来调节情绪、放松心理。 研究方法： (一)引领诵读法 由于小学生缺乏辨别好书与不健康书籍的能力，教师有必要引领学生有选择有目标的阅读。我们利用家长会与家长协商沟通达成一致，携手把握好学生的阅读内容。 （二）活动兴趣法 不管干什么孩子们都有“三分钟热度”。因此，丰富多彩而又具有实效性的活动会更利于帮助他们对课外阅读实践保持持久的兴趣和注意力。我们利用每天课前5分钟的演讲，作文大赛、经典诗歌朗诵赛、手抄报比赛等来激励学生比谁读得多、记得多、背得也多，使读书成为一种兴趣。 (三)扩展延伸法 我们的课本就是载体，借助课本中的相关文章拓展学生的阅读面，像《主题语文》就是一个最好的教材，里面的美文很多，尽管让学生去读。 (四)追寻传统法 在源远流长的中华传统文化之中，处处充满了民族智慧和民族创造精神。学生在诵