提问在电大教学中的运用.doc

提问在电大教学中的运用 吴华清 （广州市广播电视大学侨光分校） 【摘 要】：本文通过对提问的重要性、作用、原则、技巧、的分析，使教师对提问有一个全面而系统的了解，并能正确运用提问这一技巧于课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，较好地实现教学目的。 【关键词】：提问 重要性 作用 原则 技巧 提问的重要性 世界充满着矛盾，矛盾客观的存在着。人类为了生存，不得不解决一个又一个的矛盾。怎样解决矛盾？可以说是从提出问题开始的。比如，怎样解决吃喝问题？怎样解决穿衣住宿问题？怎样解决交通问题？有上帝吗？有外星人吗？我们能到月亮上去吗？能预测地震吗？人类能战胜自然吗？------这一系列层出不穷的问题吸引着人们去艰苦、顽强、执着地探索，解决一个又一个难题，促使人类不断的进步、文明。 人类解决一个问题，可能花费了大量的人力、物力和时间。通过解决一个又一个问题，积累了大量的经验，这些经验就是知识。知识为探索和解决下一个问题提供了方法，节省了大量时间和金钱，所以知识是社会进步的基础。没有这个基础，什么问题都从头研究，结果是难以想象的，持续发展也是不可能的。 电大教学的主要任务就是让学生掌握学科的基础知识，通过学习知识，培养学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力。由于基础知识一般来说都是比较枯燥无味的，学生学习的积极性不高。怎样提高学习积极性成为电大教师最头痛的问题，解决这个问题最有效的方法之一就是每一节课设计一系列有趣的问题，引导学生思考、分析，完成教学任务。 二、提问的作用 1、吸引学生听课的注意力 讲课开始就能提出一个激发学生兴趣的问题，是一个教师上好一节课的基本功。比如，今天学习政治经济学的剩余价值理论，就可以这样开始提问，大家想当老板吗？老板是怎样赚钱的？怎样才能赚更多的钱？你觉得那种赚钱的方法高明？通过这些问题的思考和讨论，学习的效果是不言而喻的。 2、获取学生学习情况的信息 一节课结束了，学生学的怎么样？提问是检验的最好方法。比如，这节课讲了激励的手段和方法，教师就可以这样提问，你知道那些激励方法？你会采取那种方法？除了书上介绍的方法，你还有其他方法吗？精神激励的五种方法，你会主要采用哪一种？你觉得工作丰富化这种激励方法在实际管理中能用上吗？通过这些问题的回答，教师就能掌握学习的具体情况，查漏补缺，完成教学任务。 3、提高学生的语言表达能力 教师提出了问题，就要让学生大胆的回答，千万不能自问自答。提问的一个重要目的就是提高学生的语言表达能力，因此，对学生的回答，无论正确与否，首先应当表扬和鼓励，然后教师点评或者找学生点评，绝对不要讽刺或者挖苦学生。通过互动，学生的语言表达能力就会得到长足的进步。 提问的基本原则 1、紧扣教学内容 一切教学活动都是围绕教学内容有目的、有计划、有规律的活动，因此，提问就应当围绕教学内容进行，不要离题千里，空洞浮泛。 精心设计，难易适当 提出问题要由易到难，由小到大，层层递进，步步深入。既要激发学生的好奇心、求知欲，又要达到教学目的。比如，这节课要讲什么是管理？教师可以这样提问，“管”是什么意思？“理”是什么意思？有的老板为什么赚钱？有的老板为什么亏本？现在你就是总经理，你怎样让公司赚钱？你觉得你能带多少兵？你能给管理下个定义吗？ 3、贴近生活，激发兴趣 教师提问时，不论所教的课程多么枯燥，一定要想方设法把内容通俗化、形象化、趣味化，这就要求教师真正对教材内容融会贯通、运用自如，要求教师阅历丰富，理论联系实际的能力很强。只有设计出学生好奇的、喜欢的、引人入胜的问题，才能达到激发学生兴趣的目的。 4、把握时机，鼓励质疑 教师提问题要学会把握时机，刚上课时，应该提一些回忆性问题，复习以前的重点内容。进入状态后，就应该提一些分析性、推理性、综合性的问题。有时还要故意提出一些似是而非、具有争议的问题，引起学生的争论。有了争论，课堂气氛就活跃了，学习的积极性也会随之提高，教师要当好引路人，对错误的观点不要直接批评，最好通过讨论让学生自己明白错误。对那些有争议的问题，要鼓励学生质疑，支持学生挑战权威。 提问的技巧 电大学生属于免试入学，生源渠道复杂，基础知识掌握较差，程度参差不齐。一般来讲，学生的学习积极性不高，理解能力、分析问题能力与普通高校的学生相比差距较大。面对这种实际情况，怎样教好这些学生，的确不是一件容易的事。作为一名电大教师，正确的掌握一些提问的基本技巧，对搞好电大教学工作是很有帮助的。下面具体谈谈教学实践中总结的一些提问技巧，供大家参考。 1、让学生正确理解问题的含义。 教师提问时，一定要弄清学生是否明白问题本身的意思。据我观察，许多教师提了问题后，效果并不理想，不是没有学生回答，就是答非所问。原因是师生缺乏有效沟通，