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教育教学论文 提高课堂效率三部曲 新野县溧河铺镇周营小学　杨永杰 提高课堂效率三部曲 新野县溧河铺镇周营小学　杨永杰 时光犹如疾驰的列车，转眼间在教育教学工作岗位上已经有十二个年头了。我在教学中有成功也有失败，有欢乐也有痛苦，但是所有的困难和痛苦都不能阻挡我对教学工作的热爱。在此期间，经过我不断学习和探索，终于摸索出一套能够提高课堂效率的方法，现在与大家共同探讨商榷。 首先，鼓舞士气，让学生在课堂上兴奋起来，提高课堂效率。 日本有句名言：鼓励和表扬让猪都会爬树。这话听起来有点不文雅，但很有道理。在教学中我采用鼓励、表扬的方法，及时发现学生身上的闪光点，并适时地表扬，所以学生们都愿意和我亲近。刚上课的前五分钟，我称之为“黄金五分钟”。在这五分钟的时间里，我首先提出本节课的学习目标，让学生铭记于心，然后恰当地鼓励他们：“你很棒”、“你最聪明啦”、“你是最可爱的学生”……，让他们树立自信心，来完成学习目标，并帮助他们制定一套科学的学习方案。学生在老师的鼓舞下，都表现出超凡的聪明和智慧，整节课紧张而有序。如果大家都能提前完成任务，我可以让学生们唱歌或舞蹈，自由地支配剩余的时间作为奖励。鼓励和信任让学生们学习的情绪高涨，劲头十足，往往能起到事半功倍的效果。 我记得一名将要跟随父母到广州生活的学生，在离别时给我留下这样一段话：“杨老师，您知道吗？做您的学生我很幸福，这一年我无比的轻松和快乐，而且也是学知识最多的一年。忘不了，你见我的第一面就夸我很漂亮，也很干净，我高兴得马尾辫一甩一甩，走路都特别带劲，心里像吃了蜜一样甜；更忘不了，课堂上你夸我是最聪明的学生，我兴奋得晚上睡不着觉，因为我从一年级到四年级，从没有哪个老师夸我聪明，相反还常常说我很笨，拖班级后腿，而您却说我很聪明，您说我听了您的表扬能不高兴吗？从那时起我的劲头更足了，为了让您多表扬我，我的作业更整洁了，字也更有体了，学习得更努力了，爸爸妈妈都说我变开朗了，聪明了，爱学习了，期终考试我也拿到优秀的成绩，当您喊我名字的时候，我还以为自己在做梦呢，晕晕乎乎的，您笑着说我乐晕了，我承认确实是那样的。当我蹦蹦跳跳地举着成绩单回家时，妈妈也高兴得掉下了眼泪。杨老师，您是我们的老师，但更多时候，您更象我们的朋友，您的鼓励和教导，我一辈子都不会忘……” 其次，让学生学会自学，提高课堂效率。 我们中国人常说：授之以鱼，不如授之以渔。同样，我们老师无论教给学生多少知识，都不如教会学生如何去学习知识，因此在课堂上，我能少讲就少讲，如果不讲学生就会了，那我就不讲，让学生自己去学习，以此调动学生学习的积极性，培养学生的自主探究能力，并形成自己的知识体系。 我曾做过这样的研究，让我们班的学生分成两组进行美术训练：画公鸡。第一组，按常规的教学方法，教师一步一步地教授学生如何画公鸡的鸡冠、翅膀、尾巴等。一节课下来，学生们都基本上掌握了公鸡的画法，所以上交的公鸡图有模有样。而第二组，我们并没有教给学生如何去画，而是抱来了一只活生生的大公鸡，让学生们自己去观察公鸡的外形、颜色、神态，并自己去琢磨如何去画公鸡，下课铃响了，学生们交上了自己的作品，只有部分学生画得有点像公鸡，而多数同学的作品都让人不敢恭维，其形象程度远远不如第一组同学。有的同学还将公鸡画成了既不像鸡，又不像鸭的大尾巴鸟，同学们看着自己的作品都嘻嘻哈哈地下课了。一周过去了，我让学生将上次的美术训练：画公鸡，再上交一幅作品。结果让人大跌眼镜，第一组学生中只有五分之一的学生模模糊糊地画出了公鸡的外形，而其余的同学都忘了如何去画公鸡了，所以也无从下手。而第二组的同学虽然经过了一周的时间，但大公鸡的形象还清晰地印在脑海里，而且对公鸡的特点好像表现得更突出，更形象了，所以作品的质量远远超过了第一组学生。 让学生用自己的方法去学习，他们学得高兴，学得投入，这样的学习远远比老师的直接讲授要更深刻、更牢固。因此说不仅学习效率高，而且培养学生独立学习的能力，不仅有益于当前的学习，而且能对他们未来的学习和生活产生深远的影响。 最后，积极发动学生开展“兵教兵”活动，提高课堂效率。 俗话说：五个手指伸出来有长有短，我们的学生也是如此，有的学生学习能力强，有的学生学习能力弱一些，这都很正常，对于那些易于接受新知的学生，教师稍加点拨或不点拨，他们就完成了任务。而对于那些接受能力差、学习能力弱的学生，我会集体辅导和个别指导相结合来帮助他们学习，当然有时还可能有一两个学生不能按时完成当堂的学习任务，我便采用了“兵教兵”的方法，让那些已完成学习目标、表达能力强的学生帮助那些目标未完成的学生。因为他们都是学生，所以思想上比较放松，没有距离感。因为他们都是孩子，语言上也便于沟通和交流，“兵教兵”的效果远远超出了老师的预料。一方面那些被帮助的