提高课堂效率之我见.doc

提高课堂教学效率之我见 东方红小学 刘丹丹 如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，又是一个常说常新的话题。教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率结合自己的教学实践谈一点体会“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”的确，没有爱就没有教育。“爱”是学习的动力！教师要在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情教育对象一视同仁在给优生“锦上添花”时，一定要注意为中生和暂时差生“雪中送炭”，使其向优生转化。复习时，课堂上，我会根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来背诵，对他们表扬和肯定，激起他们进一步努力学习的兴趣。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛，谁正确就可以。如发现胆小的学生也举手发言时，我会及时鼓励他：“你今天的表现真棒！明天能更大胆”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素，这些方式都让学生从中体验到快乐，以饱满的热情投入到学习中，学生对所学的知识感兴趣，就能集中注意力，积极思考，主动去发现探索知识，从而提高课堂教学质量和效率。”这是春雨润物无声的特点，我认为教师教育孩子，处理学生在学习中发生的问题也应该具有春雨润物的特点。第一、点到为止、倾注期待。例如：课堂上如果有孩子稍微溜号或者做一些与学习无关的小事，我不会停止教学，严厉批评某人，我会走过去用手点一点他的桌子或者用眼睛盯住他说一句玩笑话“有人心飞了快回家。”“注意做梦的人得睁眼了。”等等，这样既不影响教学时间也不伤害犯错误的学生。我觉得教师要从爱的角度去看待每一个犯“错误”的孩子，并暗示学生，老师期待你改正、进步，让学生从矫正中获得健康的发展，而不是一味地讽刺、训斥孩子，让师生关系走向死胡同，犯“错误”的孩子也会沉默不语，悲观自弃，失去学习兴趣。第二、交融真情，平等对话。我会在课间或休息时间了解每一名学生的学习、生活情况，并与之平等交谈，交换思想，用自己的人文情怀去温暖学生的幼小的心灵，在孩童的内心世界里，逐渐培养亲善友好的意识，并与之共行。 总之，友好的师生关系就会创造出和谐民主的课堂氛围。让灿烂的笑脸留在我们脸上，因我笑，而生悦，因我笑，而生学。　　 　　、正确的质量观。什么样的课堂是高质量的课堂？我们应该明确，好的课堂不仅有质而且要有量。高质量的课堂要求教师既有既定教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学；让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高；教师讲解问题不在多而在精，组织讨论不在而在实用，合作互动不能天南海北而要联系教材。??? 1、课前扎实备课，精心设计教案。 备课是教师在课堂教学之前进行的设计准备工作。备课质量的好坏决定了一节课堂效率的高低。一节好的备课，首先要备好教材。要深刻准确地把握教材，必须查阅资料，认真钻研，使教材由“薄”到“厚”。例如：语文《一个中国孩子的呼声》教学难点其中一条是：理解含义深刻的句子。文中有一句“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。”学生理解起来比较肤浅，不够深刻，那么我就会把我课前查阅的大量有关战争的图片及数据资料呈现在学生面前，使学生通过看图片，读资料，深刻感悟战争给人民带来的灾难。那这些图片、资料是教材所没有的，就需要我们把握教材，认真钻研，给教材补白加厚。再如数学：在教学连减法简算的性质时，我不仅会依据教材要求，充分放手让学生自主验证“一个数连续减去两个数等于这个数减去这两个数的和。”还会发散学生的思维，一个数连续减去三个数或四个数或几个数，是否等于这个数减去这三个数、四个数或几个数的和？同时还会引导孩子们证明分数是否适用？那么这些在教材中是没有体现的，就需要教师深入地钻研教材引导学生体会验证这一简算规律。最后使学生明白这一规律不仅是适用于整数，还适用于分数，将来学习的小数也可以适用。环环紧扣教学重难点，在理解重难点的基础上进行深入。 总之，备课要有明确的目的性，极强的针对性，周密的计划性，准确的预见性。这样我觉得在课堂上才能应付自如，始终掌握主动权，不会出现忙乱无绪的情况，更不会将课堂的时间浪费在无用的教学中。 2、深入了解学生，合理设计教学内容。 古人云：“知己知彼，百战不殆”。我除了会备好教材之外，还会备好学生，充分了解学生。对于学生的了解，我主要包括以下几个方面： 第一、树立以学生为本的思想。 在确定教材内容时，我会思考： (1)能够迷住我的学生的心是什么? (2)我的学生需要什么? (3)对我的学生来说什么重要? 比如：教低年级时，我的课堂上会以图片、声音、录像为主，吸引学生，教中高年级时，我会以有深度有价值，学生喜欢研究的感兴趣的问题为主。 真正做到知识能力、情感态度与价值观的一一落实，进而理解学生。 第二、确立科学发展观