教师岗位大练兵活动规划教师岗位大练兵活动规划.doc

教师岗位大练兵活动规划 一、指导思想 教师岗位大练兵活动本着“促进教师专业化发展”的宗旨，以“聚焦有效教学，构建生命课堂”为主题，以提高教学有效性作为课堂教学改革的焦点，以教研组为核心，整合培训、教研、科研三大校本活动，开展基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的学习与研究，着力提高教师教书育人的能力与水平，努力为新课程改革和学生的全面提供优质的师资保障。 二、总体目标 学校将“促进教师专业发展”定位我校岗位大练兵的核心目标，本着“全员参与、立足校本、研修整合、突出重点、注重实效””的基本原则，通过岗位大练兵系列活动，实现以下目标； 1、加强教育理论学习，树立正确的教育观、质量观和学生观，不断提升教师依法执教水平，切实提高教师基本理论素质和运用先进教育理论开展教学研究的能力。 2、开展形式多样的教师学科素养和专业技能训练，强化业务素质，进一步提高教师适应新课程要求的专业能力。以教研组为核心，以教学课例为载体，以课标研读、教材分析为重点，构建有效教学的行为模式，切实提高课堂教学的有效性。 三、活动步骤及时间安排： 根据上级要求，我校岗位练兵活动时间为：2009年9月——2012年8月。 岗位练兵活动共分三个阶段进行： 第一阶段：（2009年9月——2010年8月）动员策划，部署启动。 1、第一学期 学校组织领导班子学习动力为区岗位大练兵方案，组织教研组长级骨干教师调研，指定我校的岗位大练兵实施方案。 学校召开全校大会，举行岗位大练兵活动启动仪式，统一思想、提高认识，极力营造岗位练兵活动浓厚氛围。 指导教师制定个人能力发展规划。 必练模块：教学设计能力 通过理论培训等途径进行课程标准的解读能力专题、教材解析与资源重组能力专题、学情分析能力专题、创新教学设计能力专题。 2、第二学期 必练模块：教学实施能力 通过课堂教学实践等渠道开展创设情境能力专题、师生和谐沟通能力专题、指导学生开展自主合作探究学习的能力专题、处理生成性教学资源的能力等专题研究。 3、对教师专业能力发展进行阶段（年度）评价。制作量化表格，对教师岗位练兵的情况给予量化评价。 第二阶段：（2010年9月——2011年8月）技能达标，推向深入 1、第一学期：必练模块——教学实施能力 通过课堂教学达标或竞赛的形式，促进教师信息技术与学科课程整合能力、预见与解决教学突发事件能力的提高。 通过作业展览的形式促进教师设计课堂练习与布置作业能力的提高。 2、第二学期：必练模块——教学评价能力 结合我校评价课题的研究促进教师进行学业成效评价能力的提高；开展教研组反思课活动，提高教师的课堂教学诊断能力和教学反思能力 3、对教师专业能力发展进行阶段（年度）评价。 第三阶段：（2011年9月——2012年8月）总结评比，表彰奖励 1、第一学期;必练模块：教研、科研能力 要求教师结合本学段、本学科教学内容和学情，确定阶段研究的主题，提出研究的方法，促进教师捕捉并研究教育信息能力的提高。 通过课堂教学研究，提出课堂教学中存在问题，提升教师基于问题的研修能力。 2、第二学期：必练模块：教研、科研能力 要求教师完成基于自己教学提出的问题的研究报告。 总结评比，表彰奖励 3、对教师专业能力发展进行综合评价。 四、途径与方法 学校将以课堂教学实践为主线，以理论学习为辅助，采用分学科、分学段、有层次地开展岗位练兵活动。 1、教育理论大练兵——以课标解读为重点的相关理论学习。 采用自主学习和集中辅导结合的形式，学习内容主要是新课程标准和教师本人从事的专业需求的内容。集中培训主要以领导、专家、骨干为培训人员，做到“有讲义，有记录、有体会、有交流”。教师每人要建立一个自学笔记，摘录学习所得。学校将采用量化和问卷的形式将教师的学习情况考核，记录年度量化评价表中。 2、教学技能大练兵——掌握多项教学基本功。 学校开展教学基本功系列活动，将分阶段开展教学设计、课件制作、课堂诊断、板书能力、板画能力、朗读能力、教材分析能力等方面的专项培训，并进行 相关考核，做到人人过关，全部达标。 3、课堂教学大练——开展“四课活动”。 学校将在今后的六个学期内，开展课堂教学实践系列活动——即“四课”活动，即年轻教师的青年教师达标课，骨干教师示范课，名师引领课和基于教研组的微格反思课等等，采用“研讨、竞赛、达标等多种形式进行，充分推动我校课堂教学实践能力的研究，切实提高我校教师新课程课堂教学实施能力的提高。 4、充分利用现代教育技术——使用好课件和网络 网络教研是当今教师教研活动的主要形式之一,网络教研能力是当今信息社会现代教师发展的必备能力。我校将充分利用因特网那个、校园网、教育局网站，认真组织教师参与市、区的网络教研活动，鼓励教师建立自己的博克，充分利用网络开展教研活动。 积极开展信息培训，学校将在大练兵