教科版六年级品德教案.doc

第一单元 从小学创造 你有好奇心吗 活动目标： 1．感受好奇心是创造的驱动力。 2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 活动准备：学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好奇心的故事。 活动过程： 一、“切苹果”游戏，认识好奇心 1．老师请学生上台来切一个苹果。 2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。 3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？ 4．小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来了解了解。 二、小小抢答赛，感受好奇心 1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的；⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟） ⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生） ⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇） ⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根） ⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班） ⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光） …… 2．评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。 三、问题手册 1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！ 2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？…… 3．全班交流。 4．小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。 四、故事会 1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？ 2．学生讲麦布里奇的故事。 3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。 4．听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。 5．小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。 五、好奇总动员 1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题： ⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？ ⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？ ⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？ ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？ …… 2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。 3、学生先各自写下来，再集体交流。 4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。 六、课后延伸 1、看一看：阅读《十万个为什么》 2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。 板书设计： 展开想象的翅膀 第一课时 活动目标： 1．用人类把梦想变成现实的事例，感受想象的快乐与重要。 2．了解拥有丰富想象力的方法。 活动准备： 1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。 活动过程： 一、激趣导入 1．教师：有一样东西，拥有它的人，眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；有它的人，能上天入地，能穿越时间，能回到过去，能奔向未来……你有吗？你想有吗？你想有，就一定能有！那就是一对想象的翅膀！（揭示课题） 二、小小展厅 1．教师：想象曾给人类带来一次又一次惊喜，你课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。 2．学生小组内交流。 3．集体交流。人类如何发明飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。 4．小结：人类因为有了梦想所以有了创造，想象力是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”呀！ 三、想象探秘 1．教师：想象力让我们的世界变得如此奇妙，如此多姿多彩，那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？ 2．小组探讨。 3．集体交流。（多读书，丰富知识，开阔视野；设想一切都是可能的；做白日梦，让思想自由飞翔；多提“假如……将会……”的问题） 4．学生将教科书第6页的小卡片填完整。 5．小结：大家的方法各有千秋，下面就让我们走进想象的世界，感受想象的快乐吧！ 四、有趣的想象树 1． 教师板画一滴水，以“水的自述”的形式导入游戏。 大家好，我是生命之泉—水，我孕育文明，浸润生命，滋养历史，点化自然，我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系，聪明的孩子们，由我你们能联想到哪些事物呢？ 2．师生合作完成“水的分支图” 3．板画若干棵想象树，写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择你们喜欢的想象树，合作完成分支图。 4．汇报