教科研发展规划.doc

课堂教学改革教科研发展规划 一．规划制定背景 现有学生名，教职员工名。在过去的几年中，学校教育科研在学校领导、全体教师的一致努力下，取得了一些成绩，但是新城小学毕竟是一所农村小学，学生以农村及外来务工人员子女为主，在学校发展规模、组织结构、人力资源、办学条件、实施策略等方面还较为薄弱。随着《学校现代化达标》工作的日益推进和《校长三年责任目标》工作即将全面实施，我们总结前期的工作，从中发现存在以下问题： 1．教育科研管理还不够规范。从学校层面对教育科研的管理制度尚不够健全，虽然每学年一次布置教育科研论文撰写与评选已经成为常规工作的一部分，但学校对教师科研工作的指导、督促还不能令人满意，教师教科研工作还存在一定程度的随意性和盲目性。 2．有些教师参与教育科研的热情还不够高。虽然教育科研对教育教学实践的促进作用已经被绝大多数教师所认同，但也还有一些教师存在观念上的问题，这需要我们继续加大工作力度，从思想和制度两个方面为教师参与教学科研创造更好的条件和机会。 3．教育科研的实效性还需进一步彰显。教育科学研究与教学实践在一定程度上存在着脱节的问题，这主要表现在两个方面： 第一，教育科研的选题还没有完全围绕教学实践中的问题展开，一部分教育科研的选题只是盲目跟随的子课题，显得过于抽象和空泛，缺乏实践性； 第二，研究的过程不够规范，一般教师制定个人课题后，到学年末上交一篇教学论文的做法对教育教学的促进作用无法显现。 第三，一些好的教育科研成果没有得到很好的宣传和推广，没有形成理想的教育科研交流氛围。 如何在保持优良传统的基础上，改革创新，开创教育科学研究的新局面，成为摆在学校领导和老师面前的共同课题。 依据以上存在的问题，我们制定了《教育科研三年规划》。 二．指导思想： 坚持教育教学以教科研为先导，教科研必须服务于教育教学，落实于教育教学实践中的思想，积极地、有创造性地开展工作，以形成高效、有序的科研管理体制为切入点，以建设一支高素质、高水平的教师队伍及教育技术手段更新为制高点。充分发挥学校教科研在提升学校整体水平，促进学校可持续发展中的积极作用。形成“深化改革、研究课堂、敢于创新”的教科研氛围，通过提升教师的教育理念，以问题为中心进行教学反思、探究，改进教师的教学和管理行为，促进教师科研意识、理论水平和业务能力的“三提高”。 三．工作总体目标 充分调动全体教师的积极性，制订和完善教育科学研究管理制度，发挥教育科学研究对教育实践的指导作用。三年间使新港第二小学教育科学研究逐步走向制度化、规范化和科学化的轨道。 四、阶段目标： 20年9月----20年6月 1、加强对教育科研的领导。学校年度工作计划把教育科研放在突出位置，领导好教育科研规划和实施，加强教育决策的科学化，提高教育理论水平和教育工作效率； 2、继续做好现有课题的深化研究工作； 3、在条件允许的情况下，申请一个区级或区级以上教科研课题。 4、完善科研工作管理机构建设和教育科学研究管理制度，为教育科学研究的进一步发展做好制度上的准备； 5、结合学校自主发展专题，每位教师自主制定一个个人研究课题。 20年9月---201年6月 1、校级课题的调研、立项、开题工作。 2、聘请教科室领导进行教科研讲座，努力学习国内外先进的教育理论，吸取其中的精华，不断提高理论水平。 3、搞好横向联系，与兄弟单位开展信息交流，经常向他们学习、取经，做到优势互补。 4、做到教研与科研的有机结合，提高校本培训和校本教研工作的质量。 201年9月---201年12月 1、校级课题按计划实施，最终结题。 2、加强科研组织建设，提高科研管理水平。实行制度化管理，教科研工作走上规范化发展之路。 3、举办一次全区性或联盟组织间的“教师论坛”活动。 五、实施措施： （一）教师方面： 1．要求全体教师加强学习，提高教育教学能力 全体教师必须认真地参加学校组织的理论学习，系统地学习并掌握一门现代教育理论和现代教育技术手段。要求教师能运用教育理论指导教学实践，每年读书笔记在5000字以上；听课20节以上（指35岁以下教师），看2盘优质课教学录像。 2．更新教育观念，规范教学行为 要求教师从课堂教学改革入手，不断反思自己的教学行为，使自己的课堂教学充满民主、充满个性、充满人性，让课堂活起来； 40岁以下教师每学年必须写至少一篇论文平参加评选，教科室在初评后，预以推荐发表或选评。35岁以下教师的公开课必须先“说”后“上”。 3．自觉参加课题研究 每位教师均可以到教科室申请课题立项。40岁以下教师必须参加一项课题研究或教改实验。 4．提高反思能力 教师要加强课后备课（有效的反思），写好课后反思。 （二）管理方面 1．建立健全组织机构，加强组织管理，形成科研网络 成立学校教育科研领