教科研通讯18.doc

（封面） 教科研通讯·在路上 2013年04月 总第18期 （封面题目） 课堂教学改革 （封底） 主　　办：翔宇教育集团监利新教育实验学校教科室 主　　编：胡宏麟 副 主 编：柳胜华　李艳 责任编辑：李方模 目　　　　录 ●讲述者 我经历的物理课堂的变迁…………………………………○刘红玉 一试何妨………………………………………………………○王艳 和学生们共成长……………………………………………○曾丽霞 学生教会我的………………………………………………○邱雨琪 那朵开在心头的花…………………………………………○张慧琼 我为自己代言…………………………………………………○刘笑 ●探索者 复习课堂要高效，课改导引出奇招………………………○郑雎盛 我的随笔怎么“改”………………………………………○黎丰庆 新课改美术教学模式………………………………………○武建文 创设实验突破难点…………………………………………○黄尧芳 审美意识：写作之源………………………………………○熊向华 ●反思者 跟“低效”说再见…………………………………………○王春霞 我的一次片面的课堂设计…………………………………○肖贤伟 感染与激发……………………………………………………○唐莉 浅谈化学教学 五毛……………………………………………………………○聂俊 ●讲述者 我经历的物理课堂变迁 初三B部物理组○刘红玉 1999年9月，我从一名学生正式成了一名人民教师——一名初中物理老师。 我的第一堂课，是在惶恐不安中度过的。我大概花了一个星期的时间来备这一节课，还提前听了一位老教师上这节课。那时候我所感觉的物理课堂，老师应该是是绝对的主角。听老教师上课，看到他们站在讲台上，那么自然而且胸有成竹，我真是羡慕不已。我一个新手，什么经验也没有，一切都得靠自己去摸索。我想，我这个主角该怎么演好这出戏呢？于是，我买了好多教学参考书，在书中学习每一节物理知识的重点、难点、易错点以及典型例题，摸索教学方法……我努力地装扮这个主角，功夫不负有心人，终归我的班级考试成绩还算不错。 回想那时在课堂中，我真是绝对的主角：所有的知识点由我来传授，所有的解题方法由我来帮助学生总结。物理本是一门以实验为基础的科学，由于学校条件的限制，基本上没什么实验器材，本该从实验中才能观察到的现象变成了老师的“告诉”，本该由实验得出的结论也变成了老师的“宣布”，本该在实验中体会学习物理学的乐趣也自然消失了。学生只剩下了死记老师“宣布”“告诉”的现象和结论，然后利用自己无比的想象力来完成许多物理题。学生在我眼中，就是一个积累知识的容器，我就是那个提供知识物资的运货人。想想那个时候的物理课堂，真是让人伤心啦！当然，最伤心的应该是那个时代的学生。 我经历的物理课堂的第一次变迁，源于我的第一次教学比武。我讲的课题是“阿基米德原理”。在这堂课上，“实验”进入了学生的物理学习，而且是学生自己完成的演示实验。那时我们想办法自制了一套简易的实验器材，没想到学生用它完成的效果还不错。更让人高兴的是，在这一堂课上，学生体会到了物理实验的乐趣，在自己亲自参与完成的实验中得出结论，一种无比的成就感和自豪感油然而生。 经过这次的体验以后，我力求让课堂有所改变，尽可能地让实验伴随着我的课堂。令人高兴的是，那时国家正加大对基础教育的投入，不久学校就筹得一些资金并采购回一批实验器材。有了实验器材，原本死气沉沉的物理课活了起来。课堂上，我终于可以看到孩子们学习物理知识的高兴劲了。在实验中，学生已经不仅仅是看客，他们也踊跃地投身于实验中，去寻找物理规律，去观察物理现象，去总结物理结论。此时，我这个老师的主角地位已经悄悄地在发生变化…… 2007年9月，我来到了翔宇。当时，这里拥有比较先进的教学设备，每个教室都有大屏幕电视。在这里，我经历了物理课堂的第二次变迁——“课件”走进课堂辅助教学。那时，我对电脑还非常陌生，但为了能在课堂上灵活运用课件辅助教学，我也花了大力气恶补电脑操作知识。可能什么事都怕一个“用心”吧，没过多久，电脑的基本操作总算是过关了。有了课件，好多不能做的实验，比如有危险性的、有毒的实验可以用动画辅助呈现，一些没有器材完成的实验也可以通过播放视频资料来加以弥补。课件很方便地为学生展示更广阔的知识天地，提高了教学效率，使学生的学习环境变得更加生动有趣。 从去年开始，我正经历着物理课堂的第三次变迁。课改的大潮一浪高过一浪，以老师为主的课堂实在是要改一改了，所以“导学案”应运而生。根据学习内容，老师编写导学案，课堂上，学生按照导学案分组合作完成学习任务，然后由学生展示学习成果，并由学生自己点评展示的内容，质疑错误并集体修正，从而完成了一节课的学习。这些，体现在物理课堂上，便是老师帮助学生准备