教育综合测试题.doc

教师综合素质测试题（一） 一、填空： 1、新课程要求教师运用多种备课方式，改变单一的（个体）备课、（微观）备课形式。 2、要处置教材，就要学会丰富教材，要丰富教材，就要做到四讲：（讲活）、（讲艺）（讲本）（讲实）。 3、设问教学具有鲜明的（选择性）、（竞赛性）、（透明性）和（过程性），从而使强制提问转变为自告奋勇的生动学习局面。 4、教师讲解是通过教学性语言艺术传播学习信息的（教学方式）和（教学手段）。 5、说课重点是讲教学理念、教学设计和教学艺术的（教学价值）和（学习价值）是怎样在本节课中体现的。 6、（教学价值）的实质性体现就是满足学生的成长和发展需求。 7、校本研修的应用性教学课题，常用的研究方法是（比较研究）、（发现式研究）和（实验研究）三种。 8、导入教学有两个基本功能，一是（宏观学习过程的整合功能），二是（调整学习状态的功能）。 二、判断题 1、教学的科学性在于遵循教师（学生）发展的规律，把握培养学生学习习惯和能力的有效方法，讲究过程的优化和实效。（X） 2、狭义教材是指学生的课本。（∨） 3、分析教材要坚持三结合，即结合学生的实际状况和需求，结合教师的自身的教学经验和教学风格，结合教师（课程标准）的基本要求。（X） 4、教学内容要基于教材活于教材，应当在教学过程中赋予学生自主学习的权利。（V） 5 、设问内容的统一性（复合性）和综合性是设问教学在新课成课堂教学中四个基本特征之一。（X） 6、思维是学生最佳学习状态的显著特征（V） 7、帮助、合作、指导是讲解过程中的三个方面，是（而不是）相互独立的三种形式。（X） 8、汇报式说课方式，是对一个阶段的教学积累的成就向有关方面进行，总结式汇报而开展的作课说明。（V） 9、辅导教学中备课艺术最显著的特点在于充分尊重教材不能（能）够对教材进行整合与优化（X） 10、校本研究开题就是对所研究的课题进行论证的报告。（V） 三、单项选择题（每题2分，共10分） 1．课程改革的核心环节是课堂教学，提高课堂教学的（ D）已经成为课程与教学改革的核心话题之一。 A．主体性 B．全面性 C．灵活性 D．有效性 2．有效课堂教学已经成为教师发展的必然要求，有效教学的核心能力是（ A ） A．有效提高能力 B．清晰授课能力 C．课堂监控能力 D．自我反思能力 3．有效教学的根本原则是（ A ） A．目标性原则 B．主体性原则 C．可测性原则 D．策略性原则 4．（ A ）是有效教学的关键。 A．有效设计 B．有效实施 C．有效管理 D．有效反思 5．课堂“有效对话”的基点在（ D ） A．教师 B．学生 C．文本 D．问题 四、多项选择题（每题2分，共20分） 1、优质课基本的特征有（A、B、C） A具有优化学习的功能性 B具有创造性和独特性 C具有优质状态的常态性 D具有一定的表演性 2、为提高设问效果在教学实践中通常采用的设问方法有（A、B、C、D） A类举法、B、链接法、C渗透法、D扩充法、 3、在课堂教学实践中运用新课程理念驾驭教材，要遵循的原则有（A、B、E） A整体驾驭局部的原则、 B坚持整合性原则、 D、坚持主观认识得引领性原则 E坚持创造性地运用教材的原则 4、讲解艺术的教学原则有（B、C、D、） A强化性、B精炼性、C开发性、D内化性、 5、问课的基本功能包括（A、B、C、D） A、开发功能、B引导功能、C深化功能、D、完善功能 6、下列说法正确的是（A、C、D） A学习内在驱动力的需求是学生学习需求的一般表现、 B设问教学=考察学生 C导入教学的根本目的在于是学生进入最佳的学习状态、D问课方法来自于文课方式 7、新课程理念下评课的特点的有：（A、B、C、D） A、接轨性、；B更新性、；C探索性、； D同步性和检验性 8、属于校本评课的方式有：（A、B、C、D） A、复式评课方式；B专题式评课方式；C、展示式评课方式；D全程跟踪式评课方式 9、课堂的中心应该在于学生而不在于教师,教师在课堂教学中应该是（A,B,C）。 A组织者 B指导者 C促进者 D学习者 10．新课程背景下的有效教学设计（ A ） A．教学以教学目标为出发点和归宿 B．教学设计要体现“用教材教”的思想 C．教学设计要突出学生的学习过程 D．教学设计要处理的预设与生成的关