田园诗情教案..doc

长春版四上：《田园诗情》教学设计 一、教学内容概述 《田园诗情》是长春版四年级上册第7板块中的一篇课文，课文描写了荷兰水之国，花之园的田园风光，从“牧场之国”的角度展示了荷兰独特的异域风情。课文描绘了一幅由奶牛、骏马、绵羊、猪群、挤奶人、船只、灯塔构成的画面，体现了荷兰牧场和谐、宁静的特点，白天牧场是动物们的天堂，夜晚，一切都沉入一片静谧中，作者向我们展现了荷兰牧场的特点，也发出了由衷的赞叹。 二教学目标 （一）知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）过程与方法：品读课文，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光；在朗读中体会作者的情感。 （三）情感态度目标：激发热爱大自然、热爱美好生活的情感三教学重、难点： 品读课文，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光。体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。 教学策略选择与设计 以学生为主体，在教学中运用情境学习法、读悟教学法、想象法。 教学准备： 多媒体课件 抒情背景音乐 教学课时：第二课时 、谈话导入， 上节课齐读课题：《田园诗情》 二、精读感悟 荷兰给你留下样的印象？文中话？水之国，花之国，也是牧场之国。（出示课件：水之国，花之国，也是牧场之国。） 评价语：同学们读得多专注啊现在能把你的阅读收获与分享吗？ 交流归第自然段。 （1） 生：我从二句：写出了牧场上的奶牛很多，各种各样。 师：作者是怎样准确描写这些牛的？ 生：黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛。 师：作者观察得多么仔细！ 师：还从哪能看出荷兰是牧场之国？ b. 7句：你感受到了什么？ 生：这句话写出了草原广，牛儿多。 师：你是如何体会的？ 生：我从“全是和极目远眺”这两个词中读出草原广，牛儿多。 师：你能抓住重点词来体会，真会学习。能读出你的感受吗？ 师：谁还想谈谈这句话？ 生：我还读出来草原很美，碧绿的像丝绒一样。 师：看看美丽的丝绒般的大草原，（出示课件）什么感受？ 生：太美了！让人陶醉。真想站在上面。。。 师：谁能美美的读一读？读得真美。你还欣赏哪句话？ 生：我最欣赏“老牛好似牛群的家长，无比尊严。”这一句。这句话不但写出了牛多，还把老牛比作家长，整个牛群如同一个大家庭。 生：我还喜欢“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。“这句话写得很有趣，把牛犊比成了仪态端庄的贵夫人。 师：同学们说得太好了。是啊，作者用了拟人的手法，生动刻画出了奶牛们各自不同的特点，也更增添了几分乐趣！你能读出牛犊和老牛各自不同的特点吗？ 师：牛群可能在思考什么呢？ 生：可能在想：草原的景色真美！ 生：主人把我们当成一家人，我们要多产牛奶来报答主人。 师：同学们的想象力可真丰富呀！是呀，回味这草原的无边美景，整个牧场是何等的其乐融融，此情此景真是如诗如画，作者也发出了由衷的感叹：请大家齐读最后一句：------------） 师：读到这，谁能说说你脑海中真正的荷兰是什么样的？说说吧！(2到3人) 板书：草原如丝绒 奶牛 乐园 师：这片如丝绒般碧绿的草原是奶牛的，它们可以尽情享受草原上最鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰 第自然段。师：是啊，在牧场上，动物们不用因食物而发愁，不用担心天敌地偷袭，他们的生活是那么的——悠然自得那就请你轻松愉悦地来读一读吧！读出动物们的悠然自得。第自然段师：的天师：天的荷兰，是奶牛的乐园，是家畜的充满了勃勃生机，不愧为——牧场之国。那么，当夜幕降临，牧场之国——荷兰，又会是一番怎样的景象呢？ 师：师： 生：从默默无言这个词能看出人们也都不说话。 师：师师师师：师：师：师：师：师：是啊，作者深深地爱着荷兰，他在心中一次又一次的呼喊——这就是真正的荷兰；这句看似简单的话语却表达了作者对牧场之国最真挚的情感，告诉我们——这就是真正的荷兰；让我们也怀着赞美之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。、领悟情感升华主题。 师:今天这节课，我们一起领略了荷兰的田园风光。感受了荷兰浓浓的田园诗情和美好神韵。最后，让我们满怀着赞美和向往之情，朗读这篇课文吧。 草原 如丝绒 白天 奶牛 乐园 动物 悠然自得 比喻 田园诗情 天堂 拟人 喜爱 夜晚 静