单元三学前儿童韵律活动设计与指导.ppt

基础理论 （一）什么是韵律活动？ 指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作 二、各年龄班韵律活动的教学要求 （一）幼儿园韵律活动的总要求 幼儿韵律活动教育的总目标有以下三点： 1、能够感知、理解韵律动作所表现的内容、情感和意义；理解音乐、道具使用在韵律动作表现活动中的作用；知道如何运用空间因素进行创作性动作表现。 2、能够体验并努力争取做出与音乐相协调的韵律动作；喜欢探索和运用道具与空间只是，并在与他人合作的动作表演活动中获得交往、合作的快乐。 3、能够自如地运用自己的身体动作进行再现性和创作性表现，并在合作的韵律活动中自然地运用动作、表情和他人交往、合作。 （2）水果名称、动物名称、日常用品名称的节奏 律动《手腕转动》 5 5 3 32 1 1 5 1 1 5 1 3 2 3 3 3 32 1 1 5 5 5 6 7 1 1 1 （3）音乐要求： ①节奏鲜明、形象性强， ②音乐速度不宜太快、 ③一个动作可以配多个曲子、 ④也可一曲多用 （4）幼儿律动训练的内容 ①基本动作 ②模仿动作 ③舞蹈的单一动作 ④身体各部分的和谐结合 手指：是身体最轻巧、灵活的部位，可以用它来表示快的节奏，可以边听音乐（或唱歌），边一个个手指独立活动，这既有利于思维，也有助于今后学习乐器时灵活运用手指。 头：头的律动也可以表达各种节奏。可以做点头、摆动、转头、顿头等活动。 律动《小手爬》 1 2 3 3 4 5 5 6 5 － 爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬 5 6 7 6 5 1 1 1 － 一 爬 爬 到 头 顶 上 1 7 6 6 5 4 4 3 2 － 爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬 7 7 6 5 6 5 4 3 2 1 － 一 爬 爬 到 小 脚 上 脚：脚是最会表达节奏、节拍的工具，因此可以让幼儿用脚表示各种节奏，并可加上游戏或舞蹈动作。 脚趾：也是训练对音乐反应的工具，可以在音乐伴奏下让幼儿打节拍。 第四部分：舞蹈基本训练 一、幼儿基本舞步 ： 走步、小碎步、小跑步、后踢步、踵趾步、踏踮步、跑跳步、蹦跳步、踏跳步、踏踢步、前踢步、点步、娃娃步、交替步、滑步、十字步 二、舞蹈形式： 集体舞、邀请舞、小歌舞或童话歌舞、 表演舞、独舞 二、空间变化 横线型 竖线型 斜线型 圆圈型 半圆型 八字型 三角型 正方型 长方型 梯型 菱型 放射型 卷心菜型 （四）音乐游戏 以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。 1、从音乐类型上分： 纯歌声的音乐游戏 (《邀请一个人》 《丢手娟》)； 纯乐曲的音乐游戏 (《抢椅子》《高人走，矮人走》《走得快，走得慢》） 歌声+乐曲的音乐游戏(《找朋友》 《找小猫》《开火车》) （四）音乐游戏 2、按游戏的内容和主题分： （1）有主题的音乐游戏 (《找朋友》《拔萝卜》） ； （2）无主题的音乐游戏 (《抢椅子》 《高人走，矮人走》《走得快，走得慢》)； 3、按游戏形式分： （1）歌舞游戏: 侧重于歌唱和韵律活动的游戏。 (《找朋友》 《找小猫》）； （2）表演游戏 : 侧重于按音乐性质变化进行情节、角色表演的游戏。 (《拔萝卜》 《小兔乖乖》)； （3）听辨反应游戏 侧重于对声音或声音的听辩结果进行快速反映的游戏。 （《什么乐器在唱歌》《奇怪的声音》 《高人走，矮人走》《走得快，走得慢》） 四、韵律活动教学注意事项 幼儿园韵律活动材料的选编（音乐） 在托儿阶段，以选择轻松愉快、刺激性较柔和以及重复较多（整个幼儿阶段都应相对比较重视音乐中的重复性）的音乐为主，风格上可以比较随意，最好多选经典性的音乐作品。（《小星星》《新年儿歌》《两只老虎》） 在小班阶段，可注意逐步加大儿童和一般性中国风格音乐的比例，让幼儿有充分的机会对这些类型的音乐获得熟悉和喜爱的感觉。 （《我爱我的小动物》《小兔子乖乖》 在中班阶段，特别是在中班后期阶