(定稿)4修改：如何赏析词语2012.10.9分析.ppt

* 大连市第七十七中学 姜孟鸿 开场白：对语文一直情有独钟，喜欢语文，发自内心的热爱，所以不管多忙多累，只要是进入语文课堂我就会神采飞扬。作为一名语文教师，光有对语文的喜欢远远不够，深入的教学研究才会促进自己不断的进步和发展。 很幸运，一直以来我的身边有好导师的指导（教研员）、有好朋友的帮助（同事），一路走来，享受着语文带来的快乐与幸福—— ——阅读专项复习讲座 2012大连市语文一模阅读22题回现： 原题：从两个角度品析第⑥段中加点词的表达 效果。 一想到身上的丝丝缕缕原是田间一朵朵被阳光喂得饱饱的花，心中就涨满了暖意。 ——《摘棉花》 答案：“饱饱”运用拟人的修辞方法，赋予棉花以人的情态（1分），形象地写出了棉桃的饱满（1分），传达出作者对棉花的喜爱（1分）；运用了叠词，富有音韵美（1分）。 引发的思考： 常见的语言赏析角度有哪些？ 怎么表述其作用？ 回归教材—— 课后练习题中的语言赏析题 七上：《春》课后练习二的第1小题： 你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的”“绿绿的”本该放在“小草”前面，为什么放在句末？ （答案：修辞—拟人、句式—倒装、叠词、动词） 七下：《社戏》课后练习三第2小题： 山为什么说“踊跃”？ （答案：写法——化静为动） 回归教材—— 课后练习题中的语言赏析题 八上：《老王》课后练习二： 比较下边每组两个句子，联系上下文，说说①在表达上的好处。 第一组“前任”与“前一个”——大词小用 第二组“强笑”和“笑”——用词的准确性 第三组“镶嵌在门框里”和“站立在门口” ——夸张的修辞 回归教材—— 课后练习题中的语言赏析题 八下： 1.《藤野先生》课后练习二第1小题： 从句中哪些词语可以看出作者对清国留学生怎样的情感与态度？ “扭几扭”——动词准确 “标致”——褒义词贬用（感情色彩） 回归教材—— 课后练习题中的语言赏析题 八下： 2.《我的母亲》课后练习二： 结合上下文，品味下面语句中加点词语的分寸感。 “不能不”、“一点儿”、“混”、三个“如果” 用词准确，有分寸。 双否——肯定； 谦逊；不溢美、不自夸; 符合自传体特点。 回归教材—— 课后练习题中的语言赏析题 八下： 3.《雪》课后练习二第1小题： 用“冰冷的”、“坚硬的”、“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？ ——用修饰性词准确。 回归教材—— 课后练习题中的语言赏析题 回归教材—— 课后练习题中语言赏析题 九上：《中国人失掉自信力了吗》课后练习二： 联系全文，辨析下列句子中“中国人”的含义，说明“状元宰相”“地底下”指的是什么。 “状元宰相”、“地底下”——引申意义 回归教材—— 课后练习题中语言赏析题 九下： 1.《孔乙己》课后练习二第1小题： 一处用“排”，一处用“摸”，意味有什么不同？ 第4小题： 既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？ ——用词的准确性（动词、修饰性词语） 回归教材—— 课后练习题中语言赏析题 九下： 2.《蒲柳人家》课后练习二： 仔细品味下面几段文字，体会这篇小说的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等）。 ——动词准确，排比、对偶，比喻，方言、口语、俗语、文白相间 回归教材—— 课后练习题中语言赏析题 九下： 3.《那树》课后练习二第2小题： “咬”、“骨粉”、“呻吟”这几个词语表现了作者怎样的感情倾向？从课文中再找出几个类似的词语进行品味。 ——特殊情境，感情色彩浓烈，诉诸不同感官 语言赏析角度提炼 1.修辞 2.词的特点 词的构造，词的感情色彩，拟声词，方言、