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我们一起在路上 ——海门新教育学习心得 正宁三中 杨培荣 2014年12月11日，我们一行四人，怀揣着对新教育的梦想，心系教育的美好愿景，踏上了远赴江苏海门新教育实施区探求新教育理想的追梦之旅……回顾本次学习，紧张而忙碌，辛苦却很快乐。 江苏省海门市，是江苏省南通市代管的县级市，人口100.06万人，全市高中8所，2014年高考二本上线69.3％，超越江苏省平均水平40个百分点，名列全省前茅。 首先介绍朱永新的新教育理念。 朱永新的新教育理念 简历 朱永新，男，1958年生，江苏大丰人，现为苏州市副市长，苏州大学教授，博士研究生导师，中国心理学会常务理事，台湾《本土心理学研究》顾问，江苏省政协委员。著有《中华教育理想研究》、《困境与超越——当代中国教育述评》、《心灵的轨迹——中国本土心理学论稿》、《我的教育理想》等，主编《当代日本教育丛书》等30余种，并主持《新世纪教育文库》的编选与出版工作，在国内外学术刊物上发表论文200余篇。曾多次主持联合国教科文组织委托研究项目，国家自然科学基金会项目，国家社会科学基金项目及省研究项目并多次获奖。 朱永新理想主义教育思想 朱永新新教育实验简介 有人问朱永新，为什么要进行新教育实验？朱永新回答只有四个字：“为了补缺”。那么中国的教育究竟缺什么？在《中国教育缺什么》中，朱永新认为缺公平，缺特色，缺理想，缺服务意识，缺人文关怀，缺教育观念……核心病灶急功近利。其结果，不是教给孩子一生有用的东西，而是一时有用，是为了某年某月某一天。初中三年是为了中考，高中三年是为了高考。因此，长跑12年身心倦怠的孩子往往错将高考当终点，殊不知，此为人生起点。 新教育的核心理念是：为了一切人，为了一切人的发展。主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标，并实施教育。新教育实验追求从知识的人本化和学习的人本化出发，引导教育圈中的每一个发展个性，舒展自我，在教育中将人提高到“人”的高度，最终把人“还原”为“人”，达到人的“自我实现”。 新教育实验的主要观点是：无限相信学生与老师潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态倡导成功体验，强调个性发展注重特色教育，让师生与人类崇尚精神对话；新教育实验的价值取向是：行动。只要行动，就有收获，不要坐而论道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顾后，不要犹豫彷徨。从加入实验这一天开始，就要真正地动起来。 新教育实验的目标追求是：追寻理想，超越自我。朱永新特别鼓励参加实验的所有学校的师生都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。每一个老师，每一个学生都要找到成功的感觉。要相信相当部分的老师会有成就，所有的学生都能够成才。成长并快乐着，这是新教育实验追求的一种境界。通过“新教育实验”，有效地促进我国教育尤其是基础教育的改革、创新、发展，让学生、教师和学校一起成长，以理想的教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。 2、主体实验项目主要有： 营造书香校园。 由“新教育文库”提供教师必读100本，并组织相关读书研讨活动；有计划地开展学生读书活动，开展《中华经典诵读本》《英文经典读本》诵背活动。 师生写随笔：提倡师生立足于每一天的教育，学习生活，在写随笔（日记）的过程中，体验生活，反思自己，促进师生超越 自我。 聆听窗外世界：开展学校报告会活动，充分利用校外的教育资源，引导学生学会关心社会，激发学生形成多元化价值观，培养他们创造的激情。 训练应用双语：开展中英文听读活动，培养学生一口流利的英文与中文，培养学生具备终生受益的口头表达能力。 创建特色校园：提倡个性化的教育，培养与发展学校、教师、学生的个性和创造力，学校有特色，师生具备个性的技能。 最终实现：理想的德育，理想的智育，理想的体育，理想的美育，理想的劳动技术教育，理想的学校，理想的教师，理想的校长，理想的学生，理想的家长。 新教育实验的基本理念 1.为了一切的人，为了人的一切。 这是核心观念。这里不是强调“一切为了学生的发展”，而是突出“一切人”。朱永新教授认为，没有教师的发展就没有学生的发展，没有家长的发展也没有学生的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态；关注人的发展空间。要关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。无论他是贫困的还是富贵的；无论他是愚昧的还是睿智的；无论他是健全的还是残疾的，都应该让他们快速的发展。 2.教给学生一生有用的东西。 朱教授说，目前以成败论英雄以金牌论英雄，以升学多少论英雄的观点是错误的。新教育实验行动方案的关键是，教一些让学生一辈子真正有用的东西。 学生为分而学，教师为分而教，见分不见人，丧失了教育本来的功能，造成教育的短视和人文精神的丧失。朱永新预测，6年动利教育将带给学生60年混乱和迷茫。他在网上