电子技术基础教学大纲..doc

电子技术基础教学大纲 （2000年3月） 一、说 明 1．课程的性质和内容 本课程是技工学校电气维修专业和企业供电专业的一门专业基础课。在内容上既要突出“电子技术”的特点，又要适应当前电子技术的广泛应用及有关专业间相互渗透的趋势，适当拓宽知识面。在重点介绍常用基本器件、整流、滤波、稳压、放大电路的同时，把集成运算放大器和数字电路基础也放在重要位置上。 2．课程的任务和要求 本课程的任务是对学生进行电子技术基础知识的教育，为学习专业课和实际工作提供必要的基础理论知识。具体要求是： （1）了解二极管、三极管、晶闸管、集成运算放大器等主要参数及应用；了解组合逻辑电路和时序逻辑电路的工作原理及应用。 （2）理解放大电路、整流、滤波、稳压电路的基本组成、工作原理、分析方法。 （3）掌握常用器件的识别和简单测试；掌握单级小信号低频电压放大电路的组成、工作原理和分析方法；掌握整流电路的输出输入电压之间的关系；掌握基本门电路的符号及逻辑功能、基本触发器的符号及逻辑功能。 3．教学中应注意的问题 （1）注意和横向课程的衔接，加强课堂教学中的实践环节，充分发挥模型、实物及示教板等作用，以激发学生的兴趣和想象力；注意因材施教，对部分内容的应用实例可适当取舍，以提高课堂教学的效果。 （2）在内容叙述时，注意前后呼应和一致性。例如，在介绍器件时，可依结构、原理、特性、主要参数、具体应用这一思路进行。讲放大电路时，可将典型电路讲清讲透，然后再引伸到一般电路、实用电路，以典型带动一般。对整流电路，注意二极管整流和晶闸管整流的对比，突出其区别，以加深印象。对集成运算放大器和数字电路，强调其外部特性和功能。教师备课时适当参阅相关参考书，吃透教材，讲课时做到语言通顺、准确、逻辑性强。 （3）加强实验课教学，电子技术是实验性很强的学科，通过实验既可验证理论结果，也可以培养学生的动手能力和调动学习积极性。 二、学时分配表 章 节 名 称 总课时 讲课 绪言 2 2 第一章 常用半导体器件 14 §1—1 半导体的基本知识 2 §1—2 二极管 2 §1—3 三极管 4 §1—4 场效应管 2 §1—5 其他半导体器件 2 实验一 三极管的特性曲线 2 第二章 放大和振荡电路 32 §2—1 低频电压放大电路 4 §2—2 共发射极放大电路的分析 6 续表 章 节 名 称 总课时 讲课 §2—3 静态工作点的稳定 2 §2—4 多级阻容耦合放大电路 2 §2—5 放大电路中的负反馈 4 §2—6 功率放大电路 4 §2—7 正弦波振荡器 4 实验二 低频小信号电压放大电路 2 实验三 负反馈对放大器性能的影响 2 实验四 集成功率放大器的测试 2 第三章 集成运算放大器 20 §3—1 直接耦合放大电路 2 §3—2 差动放大电路 4 §3—3 集成运算放大器简介 2 §3—4 基本集成运算放大电路 4 §3—5 集成运算放大器的应用 6 实验五 运算放大器的测试 2 第四章 直流电源 24 §4—1 单相整流电路 2 §4—2 三相整流电路 4 §4—3 滤波电路 2 §4—4 整流器件的选用及保护 4 §4—5 稳压电路 6 §4—6 集成稳压电路 2 §4—7 开关型稳压电路 2 实验六 串联型稳压电源 2 第五章 晶闸管电路 22 §5—1 晶闸管 2 §5—2 晶闸管单相可控整流电路 4 §5—3 晶闸管三相可控整流电路 4 §5—4 负载类型对晶闸整流的影响 2 §5—5 晶闸管的触发电路 4 §5—6 晶闸管的选用和保护 2 §5—7 逆变和交流调压 4 第六章 门电路及组合逻辑电路 22 §6—1 门电路 2 §6—2 MOS集成门电路 3 §6—3 数制转换 2 §6—4 逻辑代数及逻辑函数的化简 4 §6—5 逻辑电路图、真值表与逻辑函数间的关系 1 §6—6 组合逻辑电路及逻辑部件 8 实验七 “与非”门电路 2 第七章 触发器及时序电路 20 续表 章 节 名 称 总课时 讲课 §7—1 R-S触发器 2 §7—2 J-K触发器 2 §7—3 D触发器和T触发器 2 §7—4 寄存器 4 §7—5 计数器 4 §7—6 数—模及模—数转换器简介 4 实验八 计数、译码、显示电路实验 2 机 动 4 合 计 160 三、课程内容与要求 绪