早读篇(康雩).doc

文明礼仪读本 早读篇 一、早读的意义 为了提高早读质量，培养语感、口语表达能力以及好的读书习惯，增强记忆力，培养审美力，力营造浓厚学习氛围形式。 领读。领读是早读课中必不可少的环节，它可以统一行为，使学生注意力集中，也可以培养学生的审美情趣，同时还能活跃气氛。 范读。特别是对于课文中的难点、重点，要亲自指导领读。这对老师新课的开展，也清除了一定的障碍，到上新课时,许多学生对于新课内容已经有一定印象了,这样便于知识的接受和巩固，提高教学效果。 站读。早读课时，总有部分同学坐着的时候，精力不集中，如果站着，双手捧书，那再去做其它事情的机会就少了。 分段式朗读。把早读课一般分成几段:如一段时间为了复习而朗读，一段时间为了预习而朗读，一段时间为了课文拓展而朗读。当然，最后一段时间也可以留白，不朗读，用几分钟时间检查早读效果。 还可以采用比赛式朗读、背诵式朗读、集体朗读、男女分读、分角色朗读、吟诵读、自由读、接力读、表情朗读、大声读、小声读和默读等等各种形式朗读以活跃早读课气氛，调动学生的积极性。　早晨，太阳徐徐升起，照亮了大地；照亮了树林；照亮了公园，每天的早读开始了。 　　小乌龟、小白兔和小松鼠早早就来到公园。小乌龟和小松鼠坐在一条椅子上正在认认真真地朗读古诗《草》，小白兔单独坐在另一条椅子上正专心致致的读课文《找春天》。朗朗的读书声在公园上空久久回荡。这时小刺猬抱着自己心爱的故事书慢悠悠地走过来，他想和大家一块读书。于是他一屁股坐在了小白兔坐的那条椅子上，一不小心碰到了小白兔。小白兔被小刺猬扎的疼痛难忍，大叫一声跳了起来，气愤地说：“哟，真刺人。”小刺猬连忙站起来向小白兔赔礼道歉，他诚恳地说：“对不起，你坐吧！”说完，小刺猬便要转身离去。看着小刺猬无奈的样子，小乌龟被感动了，他连忙站起来对小刺猬说：“你别走，我不怕扎，我们俩个坐一起吧！” 声情并茂的读书声在公园里越飘越远，小乌龟他们的早读成了公园里的一道风景线。　鲁迅自幼聪颖勤奋，三味书屋是清末绍兴城里的一所著名的私塾，鲁迅十二岁时到三味书屋跟随寿镜吾老师学习，在那里攻读诗书近五年。鲁迅的坐位，在书房的东北角，使他用的是一张硬木书桌。现在这张木桌还放在鲁迅纪念馆里。 　　鲁迅十三岁时，他的祖父因科场案被逮捕入狱，父亲长期患病，家里越来越穷，他经常到当铺卖掉家里值钱的东西，然后再在药店给父亲买药。有一次，父亲病重，鲁迅一大早就去当铺和药店，回来时老师已经开始上课了。老师看到他迟到了，就生气地说：“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。下次再迟到就别来了。” 　　鲁迅听了，点点头，没有为自己作任何辩解，低着头默默回到自己的坐位上。 　　第二天，他早早来到学校，在书桌右上角用刀刻了一个“早”字，心里暗暗地许下诺言：以后一定要早起，不能再迟到了。 　以后的日子里，父亲的病更重了，鲁迅更频繁地到当铺去卖东西，然后到药店去买药，家里很多活都落在了鲁迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。 　　在那些艰苦的日子里，每当他气喘吁吁地准时跑进私塾，看到课桌上的“早”字，他都会觉得开心，心想：“我又一次战胜了困难，又一次实现了自己的诺言。我一定加倍努力，做一个信守诺言的人。” 　　后来父亲去世了，鲁迅继续在三味书屋读书，私塾里的寿镜吾老师，是一位方正、质朴和博学的人。老师的为人和治学精神，那个曾经难鲁迅留下深赢得记忆的三味书屋和那个刻着“早”字的课桌，一直激励着鲁迅在人生路上的继续前进。 课堂礼仪我知道 活动要求 懂得早读的意义，养成良好的早读习惯，培养文明素质。 活动内容 1、以小组为单位交流自己的早读表现，相互开展批评与自我批评。 2、开展主题班会，讲述名人早读故事，课后在日记本上写写自己的感想。 3、小组讨论、归纳早读形式、表现，汇总后完善班级早读常规。 4、开展早读比赛。。 5、对早读的常规，认真反思一下平时的自己，你知道你在早读方面还有哪些不足呢？请写篇反思日记。 六、礼仪卡 早读歌谣 小朋友,来得早。 进教室，快坐好。 背挺直，身坐正。 音洪亮，读得清。 不下位，不闲聊。 到处看，可不好。 天天读，记得牢。 七、体验与评价 体验 评价 优 良 中 差 1同学们走进教室时，尽快入座并保持安静，拿出书本坐端正。 2、迟到的学生要在门外喊“报告”，征得领读班干部同意再进教室 3、上厕所等有事出去时需要征得班干部同意 4、不东张西望、不私下说话，不做小动作，不打瞌睡，不吃早餐，不做其他与读书无关的事 5、读书时声音洪亮，吐字清晰。 6、早读形式由班干部统一安排。自主朗读、背诵时，不影响他人学习。 一日之计在于晨”