时集中学教案模版 - 副本.doc

主备人 用案人 授课时间 2012年 月 日 总第 课时 教 学 内 容 第七章 平面图形的认识(二)复习 课型 复习 教学目标 1.回顾,思考本章所学的知识及思想方法,并能用自己喜欢的方式进行梳理,使所学知识系统化. 2.丰富对平面图形的认识,能有条理的,清晰的阐述自己的观点 3.通过复习教学,培养学生归纳,反思的意识 重点 有条理的,清晰的阐述自己的 难点 有条理的,清晰的阐述自己的 观点 观点 教法及教具 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 一：课前导学 1.认识同位角、内错角、同旁内角: 具体方法：（1）描线（或角）（2）看形状 （3）作判断 2、探索直线平行的条件 3、探索直线平行的特征 4、直线平行的判定与性质综合应用 5、图形平移的基本特征 6、认识三角形的三线 7、认识三角形的角 8、认识多边形 二：展示讨论 1．①推理填空，如图③ ∵∠B＝＿＿＿； ∴AB∥CD（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）； ∵∠DGF＝＿＿＿； ∴CD∥EF（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）； ∵AB∥EF； ∴∠B＋＿＿＿＝180°（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）； 2.如图，已知AB⊥BC，EF⊥BC，CD⊥AD。 (1)在△ABC中，BC边上的高是____ (2)在△AEC中，AE边上的高是_____ (3)在△FEC中，EC边上的高是_________ 结合课前导学的内容,学生自主复习整理相关知识 平行线的性质与条件的综合应用 识别三角形中的高 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 3．如图，小明在操场上从A点出发，沿直线前进10米后向左转40o，再沿直线前进10米后，又向左转40o，……，照这样走下去，他第一次回到出发地A点时，一共走了 米． 三：引导梳理 例1、如图，∠ABD和∠BDC的平分线交于E，BE交CD于点F，∠1 +∠2 = 90°。求证： （1）AB∥CD； （2）∠2 +∠3 = 90°。 例2、如图，在△ABC中，∠ACB=，∠1=∠2。 求∠BPC的度数。 四：反馈纠正 1、在ΔABC中，∠A=90o，∠C=2∠B ，则∠C=_______ , ∠B=_________ 2、如果一个多边形的每个内角都是150o，那么这个多边形的边数是 。 3、一个等腰三角形的两边长分别是6cm和9cm，则它的周长是 4、（1）若EF∥AC，则∠A +∠ = 180°， ∠F +∠ = 180°（ ）。 （2）若∠2 =∠ ，则AE∥BF。 （3）若∠A +∠ = 180°，则AE∥BF。 运用多边形的角解决问题 学生在教师的指导下先自主完成,然后在组内交流,展示自己的结论 先自主完成,然后在组内交流,展示自己的结论 学生自主完成练习,做完后有自己的想法,不太会的,不能肯定的题在组内交流,展示自己的做题情况 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 5、如图，把一张长方形纸条沿折叠，若，则 ． 6.如图，如果AB//CD，∠B=37°，∠D=37°，那么BC与DE平行吗? 为什么？ 主备人 张丽娜 用案人 授课时间 2012年 月 日 总第 课时 教学 内容 二元一次方程组 课型 复习课 教学目标 1、掌握二元一次方程组的解法及解题技巧 2、学会解决实际问题,分析问题能力有所提高 3、培养学生综合解题能力 重点 知识点,数学方法思想. 难点 实际应用问题中的等量关系 教法及教具 引导探索法 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 课前导学： 下列不是二元一次方程组的是（ ） A、 B、3x=4y=1 C、 D、 二、展示讨论： 1、构造一个二元一次方程组，是它的解是 2、解方程组： （