春联文化的研究.doc

春联文化的研究 活动主题的确定 在2004年底，朋友托我写几副对联，我苦于没有新颖的春联词句，所以在课下我问同学们：你们家过年时贴的什么内容的春联？真没想到学生们七嘴八舌的说了不少，有的说自己家过年贴春联的词句，而且还说出了其中的深刻含义，有的学生还说出了贴春联的注意事项，有的学生则说出了许许多多春联中的故事……更多的学生则提出了许许多多的问题：过年为什么贴春联？最早的春联是谁创作的？有哪些有关春联的故事…… 于是我和同学们商定以“春联文化”为综合实践活动小课题，让同学们根据自己的爱好、兴趣、性格特点，选择各自感兴趣的问题作为子课题进行研究，帮他们度过一个有意义的寒假 在开题会上，我把我的想法提了出来。许多同学非常高兴的呼喊起来：我同意！我同意……我微笑着看着他们，这时我发现有几个同学脸上却露出一些不愉快。我说：对老师的提议，谁有不同的意见？王昆同学说：老师，我们家住的单元房，许多人家根本不贴春联，大不了贴一个大大的“福”字，有什么可研究的？我笑而不答，眼睛看了看其他同学。只见赵晨曦同学站起来反驳：不对，许多住楼房的人家也贴春联；而且福字的贴法也有许多的学问；怎么能说没什么可研究的呢？肖毅然同学说：过年我还得走亲戚呢，哪有时间研究春联？闫晓同学笑着说：你光顾着走亲戚要压岁钱了，其实走亲戚时，正是我们研究春联文化的大好时机，大家想想：亲戚家里贴的春联的内容、样式我们都可以记录下来，走亲戚时时我们见得人多，“三人行，必有我师”我们可以向他们请教春联的知识……经过大家的争论、交流那几个不愿意也纷纷表示同意。 我接着问：关于春联文化，你们想研究什么呢？大家各抒己见，提出了许多具有研究价值的问题 为什么过年要贴春联？ 春联中有什么故事 贴春联应注意哪些问题？ 春联的创作要符合哪些格式？ 最早的春联是谁写的？内容是什么？ 福字为什么要倒贴？贴福字时应注意什么？ 各行各业春联内容有哪些不同？ 春联的内容在近几年有什么变化？ ······ 活动小组的形成 问题产生了，我们的同学立即根据自己的喜好、特长，自愿组合成研究小组。因为这次的分组完全按照自己的意愿，打破了原来小组的界限，他们都表现得异常的兴奋。 （三）活动的实施 第一阶段：制定活动方案 凡事预则立”。研究小组建立后，我“趁热打铁”，让学生经过充分的讨论、交流，形成优势互补，制定出了详细的活动方案。 子课题名称 小组成员 活动方法设计 展示方式 春联溯源 李小雅、赵海琪、闫晓、李琳琳 查阅民间《万历书》，上网：中国民间网、对联网、新浪、搜狐……询问家长 根据材料编写小品，进行表演。 春联中的故事 王琨、李东林、赵晓楠、赵晨曦 听老人讲故事，查阅民间《万历书》、《台历》、《民间传说故事》，上网调查（用百度、关键词：春（对）联故事或春（对）联传说） 用调查到的资料重新润色，讲给同学们听。 春联的格式 邹家祥、王夫志、丁小文、刘姿旋 去农村实地采访，观察去集市的卖春联的摊点，请教那些卖春联的和买春联的人们查阅《少儿百科全书》《对联大全》 现场表演张贴春联，现场说明春联的书写格式。 春联的创作 王建，阴兆衡、秦亚楠、徐彬彬 学习毛笔字的书写，学习红纸的裁剪、学习春联的平仄相对的对应方式 现场书写春联。 福字的研究 王朋、梁宜城、李一心、李玲玲 上网、实地拍照、采访老人 现场书写、现场张贴 第二阶段：行动研究 放寒假了，同学们都回家过年了，但是我们研究小组的同学在高高兴兴过年的同时，对春联文化的研究也在热火朝天地开展着。由于是在假期，同学们之间、师生之间的交流、联系大多以电话的形式或者书信的形式进行着····· 1、春联的来历研究小组 春联的来历小组的李小雅同学给我来了一封信 老师你好： 我向您汇报一下我们春联溯源小组的研究进展情况。 放假以后，我们小组的六位同学首先在我家里召开了一次小的会议，首先对我们的研究任务进行了研究。我们觉得春联溯源研究是非常有意义的活动，这次活动能极大的锻炼我们的能力，培养我们搜集信息，整理信息的能力。爷爷说：“你们学校的这个活动搞得很好，你们的这种活动的研究形式，我在上学时根本没有接触过，直到参加工作后才知道搞研究还需要调查，搜集信息，整理信息……”爸爸妈妈也同意爷爷的观点。我们小组的同学一听，都非常的高兴，研究热情更加高涨。 接着，我们对研究任务进行了分工。分工时，我们的分工只是调查方法的分工：我家里有微机，而且能上网，所以我负责上网调查春节的来历，爸爸说将全力支持我的“网络工作”；赵海琪负责查阅图书，因为她的姨妈在图书馆工作，她可以经常去的，闫晓、刘楠也和她一个小组。 老师向你报告一个新情况：我在北京上大学的哥哥也回来了，我们想“拉他入伙”，现在我们正在做工作，不知你同不同意。 此致 敬礼 祝全家健康，新年快乐！