普通心理学教案1.doc

普 通 心 理 学 教 案 第一章 绪论 教学目的与要求：通过本章学习，使学生明白什么是心理学？人的心理实质是什么？这是本章须使学生明确的基本问题。 教学方法：讲授为主 第一节 心理学的研究对象 一、心理学的研究对象 心理学是研究人的心理现象的产生、发展、变化及其规律的科学，它系统的研究人的心理现象及探索其内部的规律。人无论干什么，都有心理现象在不断地发生，正是在人的心理现象的背景上，在心理活动的调节下，人们的各种活动才得以进行，从而达到预期目的。 二、心理学研究内容 人的心理活动可分为心理过程和个性心理两个方面： 心理过程： 认识过程：包括感觉、知觉、思维、记忆、想象等。 通过认识过程可以认识和改造客观世界。 情感过程：在认识过程根据事物是否满足自己需要而产生一定的态度和体验，就是情感过程。 ③ 意志过程：为了认识和改造客观世界，必须有计划有目的地进行工作，并克服各种困难实现目的，此心理过程叫意志。 个性心理： 个性意识倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、世界观、人生观。 个性心理特征：能力、气质、性格 三、心理学的学科性质 心理学既不纯粹属于文科也不属于理科。心理学是界于自然科学和社会科学之间的中间科学。或者叫做边缘科学。 四、心理学研究领域 心理学既是一门基础学科，又是一门应用学科。 1 基础研究主要分支： 普通心理学、生理心理学、社会心理学、实验心理学、发展心理学、认知心理学、人格心理学和变态心理学 2 应用领域： 教育心理学：研究教育教学和学习过程中心理现象活动规律的一门应用性心理学分支。 心理咨询与心理治疗：利用心理学的原理和规律如何维护人的身心健康的心理学分支。 人力资源管理：组织和管理领域心理现象规律及其应用的一门心理学分支。 工程心理学：生产劳动第一线心理学规律及其应用，涉及人-机界面和人-机交互中的心理学规律。 第二节 人的心理实质 一、心理是人脑的机能 经过多代科学家研究，认为脑是心理器官，心理是脑的机能。无人脑便无心理，人脑如何，心理状况便如何。人脑是接受、综合和重现信息的器官，人脑所产生的反映活动，一能对外界刺激的性质和意义进行深入系统的分析，二能根据分析的结果准确有效地调节有机体行动，这就是人的心理、人的意识。 二、心理是客观现实的反映 （一）人对客观现实的反映是客观和主观的统一。反映的内容是客观的，反映的形式是主观的。 （二）客观现实是人的心理的源泉。客观现实包括：自然；人造自然；人类社会生活（最重要的客观现实）。 （三）社会生活实践对人的心理起制约作用。狼孩的例子说明脱离了人的社会生活实践就不可能形成正常的心理。 （四）心理是人对客观现实的能动反映。人的心理不仅可以反映客观现实，而且可以反作用于客观现实。 三、人的心理意识及其特征 （一）意识的定义 意识是人所特有的反映现实的最高形式，是对现实的一种有目的、有组织的反映。意识使人的心理区别于动物心理，也使意识区别于睡眠、昏迷、麻醉等状态下的心理活动。 （二）意识的特征 1 意识的自觉能动性：主动选择反映对象，调节心理活动。 2 意识的社会历史制约性：不同社会历史条件下人的意识内容是不同的，意识总是打上社会历史的烙印。 第三节 心理学的任务和意义 一 学习和研究心理学的任务 1描述人的心理现象：用科学的术语描述心理现象的特征及其产生的条件 2解释心理现象发生发展的原因：通过研究获得因果关系规律，并用来解释心理现象。 3预测心理现象发生发展的可能性：利用规律来预测心理现象将来的发展。 4控制心理现象的发生发展：两个方面：一是要我们所期望的心理现象发生；二是让我们不期望的心理现象不要发生。 二 学习和研究心理学的意义 1理论意义 1）为辨证唯物主义提供依据：帮助我们树立辨证唯物主义和历史唯物主义的观点；辨证唯物主义和历史唯物主义在心理学研究领域的具体化。 2）纠正迷信和偏见：揭开迷信活动的面纱，如“安慰剂”效应被用来骗人。 2 实践意义 1）提高生产效率：可以使心理因素对行为产生最佳影响，如良好的组织管理，和谐的人机关系，妥善的卫生保健，可以保证生产活动高效率进行。 2）维护身心健康：通过心理咨询和心理治疗达到预防和治疗身心疾病、维护身心健康的作用。 3）提高教育教学质量：如因材施教；最佳教育教学方法以获得最佳效果；根据心理学规律促进学生全面发展等。 第四节 心理学研究的原则与方法 心理学研究的指导思想 辩证唯物主义和历史唯物主义既是科学心理学研究方法的理论基础，又是选择具体研究方法的指导思想。 心理学研究的基本原则 1 客观性原则：就是坚持实事求是的态度，按照心理现象本来面目实实在在地去考察心理现象的客观