曹刿论战教案设计.doc

曹刿论战 授课时间：2012年12月10日——2012年12月12日 教材分析 曹刿论战是初中语文教材传统的经典篇目，记述了齐鲁长勺之战这一史实。它既是一部史学名著，有时一部文学名著，实在是文史相融，难以割舍。特别是从文学的角度看其围绕中心剪裁内容的取舍艺术、对比衬托的写作手法、简洁精练的春秋笔法以及生动鲜活的人物形象，都称得上是一篇语文学习的典范之作。 教学目标 知识目标 积累文中重点文言实词，虚词，掌握其意义和用法，能正确翻译疑难语句。 学习本文对比、衬托的写作手法，剪裁得当的叙事特点和简洁精练的春秋笔法。 能力目标 理解文章大意，培养正确、流畅地朗读文言文的能力。 引领学生赏析鲜明地人物形象——曹刿和鲁庄公。 情感态度和价值观目标 学习曹刿“位卑未敢忘国忧”的优秀品质和卓越的军事才华。 教学重、难点 重点 理清行文思路，背诵课文。 赏析鲜明的人物形象——曹刿和鲁庄公。 难点 理解曹刿关于战争问题的论述。 体会课文对比衬托的写作手法、剪裁得当的叙事特点和简洁精炼的春秋笔法。 课时安排：三课时 教学过程 第一课时 一、课前导入 导入一：围绕课题，导入新课：看到“曹刿论战”这个题目你的脑海中会浮现出哪些问题来？ 预设学生的回答基本围绕三个问题：①曹刿和谁论战?②论的是哪一次战役？③论述了关于战争的什么问题？激活学生的兴趣后，顺势进入下一环节的学习。 导入二：（“十面埋伏”音乐响起） 师：在“十面埋伏”音乐声中，我们一起走进春秋，走进古战场。春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国，齐襄公被杀后，公子小白抢先回到齐国夺取王位，他就是后来赫赫有名的春秋五霸之一--------齐桓公。公子纠也在鲁国军队的护送下，回国抢夺王位，但被齐桓公打败。鲁庄公十年，齐桓公借口鲁国曾帮助过公子纠，举兵攻鲁，弱小的鲁国在长勺打败了入侵的齐国。是我国第一部编年体史书相传鲁国史官左丘明在《左传》中解释了《春秋》记载的这次著名的“长勺之战”。下面我们了解《左传》。 二、资料助读 1．《左传》 《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。 2．关于历史散文体例 历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 ??国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。 ??编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。 ??纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。 ??3．长勺之战背景简介 ??本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。 ??春秋初期，齐襄公政令无常，他的两个弟弟公子纠和公子小白分别逃到鲁国和莒国。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。 ??4．毛泽东《中国革命战争的战略问题》中对长勺之战的评价 ??春秋时期，鲁与齐战。当时的情况是弱国抵抗强国，鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿制止了，采取了“敌疲我打”的方针，打胜了齐军，创造了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。 三、整体感知，朗读课文 1、请几位同学朗读课文，其他同学认真听读，注意节奏、语气、语速。同时把生字词写在黑板上，并注音。 生字词：曹刿（guì） 又何间（jiàn）焉 肉食者鄙（bǐ） 弗（f ú）敢加也 小惠未 （biàn） 小信未孚（fú） 公与之乘（chéng） 战于长勺（sháo） 下视其辙（zhé） 彼竭我盈（yíng） 望其旗靡（m