必威体育精装版修订版数学课标.doc

义务教育 数学课程标准修订稿 （征求意见稿） 20 1 1年2月  录 1 一、课程性质．… …………………．．．…．…oooo01二、课程基本理念……………．．…，…．……，．…Iloo02三、课程设计思路……，………………………oooooo04第二部分课程目标…………………………………．10一、总目标…．．． …．…．……．……．．…………10二、学段目标…， ………．．…………………．，．12第三部分内容标准…………………………………．18第一学段（1～3年级）……………………．，…，，．．oo0 18 一、数与代数．， ……………………………．．18 一、图形与几何…………，………，…，，………oo0 20 三、统计与概率………………．…．……………．．22 四、综合与实践……．………．………………，…．22第二学段（4～6年级）．……………．，………………23 一、数与代数．． …．……………．．……．．……23 一、图形与几何……………………，…，，…，……26 三、统计与概率…．．…………．．…．．………，……28 四、综合与实践……………………………．……29 7～9年级）． ………．…．…，………oo0 30 一、数与代数．， ．………．…．……．…30 、图形与几何…．， ，，…，………．．…．．oo0 35 三、统计与概率…．． ……………．，…．，oo0 46 四、综合与实践…，…… ．．………，．…．…．．，o0 48第四部分实施建议…………………………………．49一、教学建议…， …………………，…49二、评价建议…． ．．………．…．…………．．61三、教材编写建议…．． ………70 四、课程资源开发与利用建议……．…………．………．80附录…… ………………………………86附录1有关行为动词的分类…………………………，．86附录2内容标准及实施建议中的实例…，，…．．………．…．89  数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类发展和社会进步息息相关，随着现代信息技术的飞速发展，数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具，不仅是自然科学和技术科学的基础，而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。 数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的理性思维和创新能力方面的不可替代的作用。 一、课程性质 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课 二、课程基本理念 1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 2．课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想 3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关 4．学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。 5．信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与 三、课程设计思路 义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引