二年级我的小绵羊.doc

☆教学基本信息 课题 《我的小绵羊》 作者及工作单位 玉环县城关合洋小学 余天 ☆指导思想与理论依据 本节课重点抓住以听为主，强调音乐的情感体验，让孩子们通过聆听音乐、感受音乐、表现音乐，创编展开活动，引发孩子们对动物的兴趣和关爱，让孩子们在“玩”中学，“乐”中创。使他们真正体会到他们才是音乐课的主人。 ? ☆教材分析 《我的小绵羊》是九年义务教育人教版小学音乐第三册中的第六课。它是一首印度尼西亚民歌，G大调，4/4拍，由两部分构成。 歌曲旋律用音节省，多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行模进是采用的写作手法。第二部分由四乐句加结束句构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以新鲜的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两乐句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌具有风趣，活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 ? ☆学情分析 二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。所以在教学方法上应只要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时让学生亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 ☆? 教学目标 1．知识与技能目标：用轻快而亲切的声音有感情的演唱歌曲，并掌握正确的演唱顺序； 用舞蹈动作和声音为歌曲伴奏。 2．过程与方法目标：通过聆听、表演、创编等教学手段，感受和体验音乐。 3．情感态度与价值观目标：通过创编动作、歌词等，表达对小动物的喜爱之情，发展想象力，培养创造意识 ☆教学重点和难点 ?1．重点：用轻快而亲切的声音有感情的演唱歌曲，并掌握正确的演唱顺序。 2．难点：创编动作、歌词等其他方式为歌曲伴奏。 ? ☆教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教学环节 教师活动 预设学生行为 ? 设计意图 ? （一）组织教学 ? ? （二）创编“绵羊舞”导入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）模仿绵羊的叫声，为创编做准备 ? ? ? （四）学习歌曲 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （五）歌曲表演，体会意境 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （六）在欢快的“绵羊舞”中结束 ? 师：欢迎小朋友们来到我们的音乐课堂。 随《兔子舞》律动 ? 1．随着音乐模仿绵羊的样子编一段律动 师：这几位同学模仿的很像，我想每一位同学对模范绵羊都有自己的想法，现在我们随着音乐来编一段“绵羊舞”，看谁编的与众不同。 2、?? 师示范绵羊舞 师：这些“小绵羊”的节奏感真不错！这回我来编动作，请大家注意观察我的脚步，看我是怎样随着音乐做的。 ? 1．师：既然是“绵羊舞”还应该有绵羊的叫声！谁能模仿绵羊的叫声呢？ 2．师弹歌曲旋律，加入绵羊的叫声 ? 导入：小朋友表演的真棒，小绵羊非常想跟你们交朋友，可是呢，今天来了那么多的人，小绵羊又害怕得躲起来了，我们现在找找看小绵羊到底躲哪里去了。 1．?? 放播歌曲《小绵羊》 2．?? 再次聆听，指出歌词的演唱顺序 师：小朋友们听得真仔细。现在请看大屏幕，听一听，看一看。小绵羊它的躲藏路线是怎样的？等下请小朋友上来把它的路线指出来。 3．?? 区分两个不同的“就在新的树丛里”。 师：歌曲中有两个不同的树丛，你们来看看他们有什么不同吗？ 4．用“lu”轻声哼唱旋律 5．轻声代词歌唱 6．随琴放声歌唱 7．歌曲处理： 师：在这首歌曲中，你们有没听到很有趣的声音啊？ 师：咔咔马里咔嘿嘿 是衬词，没有实际的意思，表现了欢快的心情。 强调重音记号 8．完整的有感情的演唱歌曲 ? 1.师： “嗯，小朋友唱的真不错，小绵羊不再害羞了，他也想跟你们一起表演，好不好啊？”?①? 师生问答接龙对唱的形式学唱歌曲?②男女生问答对唱巩固演唱歌曲 2．加入绵羊的叫声来歌唱 3．创编歌词： ? 师：“小朋友们都是非常喜欢爱护小动物的，现在我们大家一起把这首歌改编一下，换上你喜欢的小动物，来唱唱看。谁行呢？ 师：今天我们跟小绵羊玩得非常开心，让我们一起随着音乐再一次跳起“绵羊舞”吧！ ? 快乐的跳起了兔子舞 ? ? ? 学生快乐的用自己的方式跳起了绵羊舞 ? ? ? ? ? 生随着教师一起随音乐律动。 ? ? ? ? ? 学生模仿绵羊的叫声 学生用绵羊的叫声为歌曲伴奏 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生认真聆听，并指出歌曲的演唱顺序 ? ? ? ? ? ? ? 找出说明