以校园文化建设为抓手努力打造学校特色.doc

以校园文化建设为抓手 努力打造学校特色 皋兰县崖川小学是一所农村寄宿制小学，也是镇中心小学。近年来学校实现标准化学校创建，通过了国家教育均衡发展验收。为进一步提高学校文化品位，打造体育特色项目学校，学校在文化建设、学生发展、教师发展等方面进行了新的尝试。 一、构建以“和谐”为核心的学校精神文化 1、建设一支高素质的教师队伍是和谐校园建设的重要前提。师资队伍建设是办学永恒的主题，学校为此做了三个方面的工作，第一开展“校本培训”培养合格型教师。学校充分发挥好学科带头人、骨干教师的示范作用让他们上好观摩课、示范课精心设计教材、教法以供广大教师学习借鉴取长补短。第二鼓励自学形成学者型教师。引导教师全程学习使工作学习化、学习工作化通过教师自学弥补自身在知识、能力、观念等方面存在的不足把学到的知识运用于教育实践外化为能力。第三千方百计创造机会搭建各种舞台，让教师们走出去请进来，有充分展示自己才华和汲取外来营养的机会，尽快提高业务水平，形成自己的教学特色。 2、促成宽松和谐的人际环境与优化公正健康的舆论氛围是和谐校园建设的有力支撑。校园人际环境是校园精神环境的支点它主要包括学校领导与教职工学生之间、师生之间、同学之间的关系。这些关系协调好人与人之间融洽相处能增进友谊增强学校的向心力和凝聚力形成学校团结向上的小气候。良好政风建设协调了校领导与普通教师的关系。教学独立工作集体效益原则决定了教师既要努力学习教学业务提高自身素质又要搞好团结相互尊重相互关心。学校组织的趣味教工运动会争创文明办公室、歌咏会、演讲赛等活动在很大程度上又加深了教师之间的理解交流有力地改善了教师的人际关系。教导处每学期分别组织“学困生座谈会”、“特殊家庭学生座谈会”、“随机抽号学生座谈会”听取学生意见了解教师师德、师爱、教学、学生负担等情况并及时将情况在教工会上作反馈及时解决出现的问题有不少班级还不定期举行“师生沟通班会”师生互提意见、建议和要求。校园舆论环境是校园精神环境的根茎。集体舆论作为师生共同的价值取向和信念规定着他们价值取向与行为准则、行为方式。我们在操作时特别重视学校舆论环境的方向性。紧跟形势积极宣传党和国家的方针、政策。发挥广播、校报、墙报等舆论载体的功能。每周一的升旗式聆听教师代表精心选择并结合形势的“国旗下讲话”紧跟时代脉搏。校园通道两边的宣传橱窗各班每周的黑板报学校的“红领巾广播站”重要节日学校组织的展板等等，。让这些健康的舆论帮助师生确立正确的人生观理想观价值观。 3.狠抓学生养成教育是和谐校园建设的重要内容。我们从学校实际出发本着大处着眼小处着手的原则把对学生的习惯养成定位于“实”和“小”上。在“实”方面重点抓了把教育的要求落实到实处把教育内容落实到实处把习惯养成落实到具体的活动管理中等方面而在“小”方面则体现一是对学生提出的目标要求小从点滴入手点点到位二是开展的活动要小如净手脸、擦桌子、放文具、排路队等生活小事。 “习惯不养成一切等于零”。这已成为当今学校全体师生的共识。为了深化学生学习生活习惯的养成我校根据学生实际重点提出了 “四个一点”的养成举措这四个一点是“进步其实很简单只要你再仔细一点合格其实很简单只要你再全面一点优秀其实很简单只要你再自信一点成功其实很简单只要你再坚持一点。”四个一点的实施培养了学生良好的道德行为习惯促进了学生的责任心自尊心自信心等内在品质的形成与发展。 4、礼仪教育与养成教育、家庭教育相结合拓宽学校校园文化建设时空领域学校把礼仪教育信息渗透在学生校园生活的点点滴滴中。礼仪教育的许多内容与《小学生日常行为规范》有着密切的关系。我们把礼仪教育作为开展养成教育的重要方面。突出行为规范中的礼仪要求将学生在校的行为礼仪细化为讲话礼仪、行走礼仪、坐姿礼仪、进办公室礼仪制订了《行为规范达标生》、《行为规范达标班》的考核规则从而使礼仪教育与养成教育有机结合融为一体互相促进。为此我校少先队大队部还成立了“红领巾礼仪监督岗” “校园文明小卫士”对不文明现象早发现早制止从根本上杜绝了不文明现象的发生。家庭是构成社会的最基本单位也是对少年儿童成长影响最为广泛和深刻的社会群体。少年儿童从小就生活、成长在家庭中家庭的价值观念、思维方式、行为习惯以及语言特征等从小就进入他们的心理结构中产生深刻的作用。尤其在一些比较浅表的层次上如穿着、举止行为、习惯等家庭的影响更是直接可感。在这些方面任何教育机构都取代不了家庭的作用也难与家庭影响相抗衡。我校礼仪教育充分发挥了家庭教育的功能我们通过家访和家长委员会等形式让家长了解学校礼仪教育的要求及内容要求家长注重以自己的文化素养、生活经验、个性品质及人际交往方式给子女以积极的影响。并用家校联系卡让家长定期对孩子的行为举止加以评定。如寒假前夕我校以公开信的形式向家长提出要求建议家长利用春节期间走亲访友接待客人的机会