半命题作文_______的滋味20140321.ppt

半命题作文“____的滋味”写作指导与佳作示例 2014年3月21日 人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“___的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。 写作指导 一、深挖滋味的内涵。就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如：《棉花糖的滋味》，作者不仅写出了棉花糖本身的甜甜的滋味，更难得的是棉花糖的滋味还寄托了对阿姨的怀恋和时刻提醒我我也要像阿姨那样，尽我的能力去帮助有需要的人。 二、力求新颖，发挥补题创意 在半命题作文的写作中，要使自己的补题富有新意，一是要善于拓展思维，让思考的触角伸向不同层面；二是要善于把握题目的引申义，学会从“深”处或“高”处补题。《＿＿的滋味》这一文题，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。　求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。 真题作文 2010年日照中考作文：以“_____的滋味”为题 2010日照中考作文要求：在成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪；也有落后的沮丧，受挫的烦恼；还有…… 请结合自己的切身体验，以“______的滋味”为题，写一篇文章。先将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。 幸福的滋味 我想每个人的世界都尝过、试过、亲身体验过许许多多的味道。而我尝过、试过、亲身体验过的滋味正如天上的繁星一样多，而我就在这一瞬（息）间我要从天上摘下来一颗最最闪亮的星星，里面装着是什么呢？是不是我最最珍贵的回忆呢？让我们大家一起来看看吧！ 哦，原来是这么回事，里面装着我小时候最珍贵的回忆。 那时，我才五岁胆子小人又矮。有一天，我和伙伴一起去玩耍泥土，我说：“来，我们比赛，看谁把泥土先扔到对方的身上。”我的好朋友说：“保证是我赢，因为我是小天才，这种游戏很容易，对于我来说就是小菜一碟。” 比赛开始，我把泥土一扔刚好扔在她的脸，她也不罢休的往我这边扔，很快，我们把泥土扔向对方，我们两个人都成了名（富）副其实的泥人了。我在那里笑她，她一看（机事）形势不妙，也反进来嘲笑我。我们俩在笑声中度过了一个下午。回到家妈妈帮我换衣服。 我那时不懂事，也不明白“脏”是什么概念。只知道衣服脏了，妈妈会洗，第二天穿干净的衣服行了，肚子饿了，妈妈会做，只要静静的等待就行了。 从那刻起我明白了什么是幸福，幸福就是家人关心你，呵护你，把你捧在手心里（向）像掌上明珠一样对待。 这就是我天边那颗闪烁发光星星的幸福滋味了。 我来点评 生活的滋味 生活的音乐——锅碗瓢盆的交响曲。生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢？自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信？那就去体验吧！ 酸的感觉 唉，懊人的语文，烦人的数学，这次的考试肯定考砸了。成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。“哭有什么用？考试不相信眼泪。”班长对同学说。“对，擦干泪水，找回自我，奋勇前进，一次失败算什么！”也许以后正是这青橄榄会让我们回味无穷！ 甜的享受 “哗……”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法终于获奖了。听着同学们的祝贺，心里生起一股甜甜的感觉。放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水流得多么欢畅，它们也在和我分享这份甜蜜，我加快脚步，我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈。 苦的滋味 甜的滋味有，苦的滋味更有。学习生活就是苦的感觉。这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一张考卷，老师说：“要好好消化。”真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来。”没有几个同学不伸长舌头拉长脸，苦啊苦！ 辣的体会 “哇，考得这么好！”同学们的话里带着一丝辛辣。我低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是难过。老师还在表扬我考得很好。“哼！”有的同学嘴一瞥，眼睛斜了一下，还有得同学疑惑地望着我……我把头埋得更低了，我不愿看到同学们那火辣辣得目光。可我的脸异样地发烫了，像是辣椒酱擦过一样。怎么办？我终于鼓起勇气，一把抓起那张不光彩分数地卷子向老师走去。辣的味