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有声语言艺术1 ——普通话发音技巧 教学目的：通过将普通话与河南话比较，使学生掌握普通话的正确发音技巧 教学重点：区别平舌音与翘舌音，鼻音与边音的发音方法 教学安排：2课时 教学过程： 导语： 关于普通话，我想说的是：虽然有时也会用到方言朗读，但是普通话作为中国人的标准用语，还是有必要也对普通话进行正音训练。演讲主要是运用有声语言来传递信息，说服听众的。因此演讲者必须使用普通话，使听众听清听懂，以取得演讲的最佳效果。《圣经·创世纪》中方言的德起源故事。 一、普通话的含义 历史上，人们非常重视民族共同语的作用。早在春秋时期出现的“雅言”，就带有民族共同语的性质。《论语》里记载“子所雅言，诗、书、执礼，皆雅言也。”可见孔子在诵读诗书和执行礼仪活动时，使用的是通行的“雅言”，而不是使用自己的家乡话山东话。汉代扬雄的《方言》中提到的“通语”，明清时期使用的“官话”，都可以看作是当时的共同语。20世纪初的“国语运动”，实际上也是一场推广民族共同语的运动。中华人民共和国成立以后，党和政府非常重视推广普通话工作。1955年召开了现代汉语规范问题学术会议，征求各方面专家的意见，正式确定普通话为汉民族共同语。发展到现在，普通话是我们大家的必备能力，《国家通用语言文字法》规定：2003年起，各类高等院校、中专、职业学校的学生要普遍进行普通话培训和测试，毕业生也必须根据不同专业达到不同等级水平，否则缓发毕业证。 以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 从语音上看，普通话以北京语音为标准音。这并不意味着北京人口语中所有的语音成分都可以作为普通话的语音标准，都要作为人们学习普通话的语音参照。这里的“北京语音”是指北京的语音系统，即北京话的声、韵、调系统，不包括北京话中带有地方色彩的语音成分。 从词汇上看，普通话以北方话为基础方言。“北方话”中的“北方”，不是地理意义上的“北方”，而是一个方言分区意义上的“北方”。北方话分布的区域很大，大致可以包括我国的东北、华北地区、西北地区、西南地区和江淮地区，在不同的地区又形成了“次方言”。使用北方话的人口大约占汉族总人口的四分之三左右。北方话的词汇系统在各地的差异相对较小，适合作为普通话词汇的基础。 从语法上看，普通话以典范的现代白话文著作为语法规范。“白话”与“文言”相对，用白话写成的文章，遣词造句的方式和行文风格跟人们日常交际所用的口语基本上一致，语法的规范程度比口语更高，以书面的形式存在，更有利于人们学习和掌握。 二、河南话的特点： （一）语音方面： 声母：z、c、s和zh、ch、sh部分；n、l不分；f、h不分 韵母：ue和uo不分；e和uo；i和ei； 声调：普通话声调，具有抑扬顿挫感，说出来婉转动听;河南方言较重，抑调较多，缺少上扬，说出来很生硬。如“谁”，普通话读35调值，河南话读42调值，由4度降到2度，听起来较重。 （二）词汇：中——行 ；俺——我，我们；恁——你，你们 （三）语法：大致相同 三、普通话声母训练 （一）普通话声母 按汉语语音传统的分析法，一个音节可以分为声母、韵母、声调几部分。声母指音节开头的辅音（发音时气流通过口腔或咽喉受到一定阻碍而形成的音），如bēnpǎo（奔跑）两个音节中的b和p，dìtiě（地铁）两个音节中d和t。 普通话由辅音充当的声母有21个，还有一个零声母。 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s （二）平、翘舌音训练 1.训练要领 z c s发这三个声母时，舌头平伸，舌尖与上赤背接触形成阻碍。 zh ch sh发音时,舌尖上翘，与硬腭前部接触形成阻碍。 2.对比训练 a 字对比 早—找 从—虫 苏—书 缩—说 资—知 春—村 三—山 损—顺 森—深 怎—真 参—掺 长—仓 脏—张 谆—尊 扎—杂 沙—洒 b 词对比 自立—智力 粗布—初步 擦车—叉车 史记—死记 栽花—摘花 师长—司长 商业—桑叶 乱草—乱吵 私人—诗人 c 组词对比 作者 滋长 种族 转载 残春 操场 冲刺 揣测 飒爽 私事 疏松 世俗 财产 声色 d 听辨训练 资源—支援 推辞—推迟 三角—山脚 主力—阻力 征兵—增兵 照旧—造就 棉纸—棉籽