有多少名观众 说课稿.doc

《有多少名观众》 常馨心 今天我说课的题目是《有多少名观众》，下面我从说教材、说学情、说教学流程几个方面对本课的教学进行一下阐述： 一、说教材 1、说内容。 《有多少名观众》是北师大版四年级上册第33至34页内容。 2、教材简析。 对较大数进行估计，先要把较大的数分成大体相同的几个部分，那么只要能估计出其中一部分的数量，就可以用乘法算出要估计的数量。教科书提出三个问题：1.讨论用什么策略估计体育场馆中人数；2.如何估计一个看台观众的人数；3.如何估算得到体育场可容纳的观众人数。 4、说教学目标。 知识与技能： 能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 过程与方法： 引导学生经历数学信息的收集、问题的提出、问题的解决的全过程，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识． 情感态度与价值观： 能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。 5、说教学重难点。 本课的教学重点是： 让学生结合具体情境对估计方法进行归纳。 本课的教学难点是： 能正确、合理的对数据进行估算。 二、说学情 小学四年级学生求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。学生已经学习了乘法的计算方法，所以为本堂课大数的估算打下了基础。 三、说教学流程 为了突出教学重点、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排了以下三个教学环节，即：创设情景——活动探究，获取新知——巩固应用 每个环节的具体教学设计如下： 第一环节：创设情境 展示本课主图 你知道这是什么建筑物吗？你有没有亲自到体育场看过现场比赛？你能估计出这个体育场的座位数吗？ 本环节设计意图： 引出课题 第二环节：活动探究，获取新知 1.让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。 设计意图：让学生独立思考，培养良好习惯。 2、出示看台数据，进行估算。 这个体育场共有28个看台，如果每个看台座位数相同，你能估算出体育场的座位数吗？ 理解数量关系，列出解答版式。 小结 设计意图：培养学生观察情境图和收集数据信息的能力，为解决问题做准备。 三、巩固应用 分小组讨论交流一下习题： 1.估计黄豆数量 2.估计报纸文字数量 3.估计草坪面积 设计意图：交流分享自主解决问题的成果，主动太散估计方法。 学生可能还会提出一些其他问题，对于学生提出的特殊问题，要多注意引导。 设计意图：充分利用课程资源，给学生提问题、解答问题的机会。培养学生的问题意识和解题能力。 4、质疑总结，反思评价。 这一环节，我利用课件展示以下几个问题： ⑴ 今天你学会了什么？ （2） 你有什么感想？（3） 你要提醒大家注意什么？（4）你还有什么疑惑？（5）你感觉自己今天表现如何？ 让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。 本环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。 以上是我对《有多少名观众》这部分知识的分析与教学设计。由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家！ 教 学 设 计 胡 家 庙 中 心 校