有感于政治开放性试题.doc

有感于政治开放性试题 多年来，在人们的潜意识中，政治课无非就是“背”。为了应付考试学生不得不“上课划条条，下课背条条，考试考条条，考后全忘掉”。为了不使那些枯燥的理论不致被忘得一干二净，学生不得不三番五遍地背下去。况且，政治考试要识记的知识点，有上百个，学生的负担确实过重。为了取得好成绩，学生不得不花大量时间去死记硬背，而很少去理解和运用知识去分析现实生活，解决现实问题，不利于培养学生的能力，不利于形成价值观、世界观；也使中学政治课教学进入了“应试教学的怪圈。 教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》中指出：“思想政治应着重考查学生运用所学知识分析社会生活能力，学生日常品德状况列为考核内容。”考试以主观性试题为主，鼓励学生有自己的见解。可实行半开卷考试，有条件的地区实行开卷考试。因此，实行半开卷或全开卷考试是中考政治科近年来最大改革之一。有利于培养学生的创新意识和创新能力，有利于突破政治课教学死记硬背的模式，推进素质教育。开卷考试试题和闭卷考试试题截然不同。开放性试题主要是指试题允许倡导和鼓励答案的多元而不唯一的新型试题。开放性试题有三个显著特征：一是试题开放不封闭。材料问题的立意是多元的，试题要求多角度思考，答题具有充分的想象空间，问题具有方向性和不封闭性。二是答案多元不唯一。开放性试题答案是多元化的，而且任何一个答案都能独立完成试题的要求。三是得重“意”不重“点”，对答案的评价着眼于答案是否符合题目要求，立场观点是否正确，逻辑表达是否清楚。除了坚持必要的学科术语的运用外，评分不硬套参考答案，不死抠要点和字眼，意到即可。 通过近几年对学生的指导，进行开卷考试复习，在教与学的过程中有许多自己的感想以及有针对性地对策。 第一方面学生对开放性试题的理解，存在不少问题，尤其在如何运用课本方面。 问题一：移植书中同类题答案，开卷考试后，许多学生出于侥幸心理，把老师上课讲的例题，或自己居复习中做过的题目和答案抄到课本的空白处。临考时，凭着自己的印象在书中找相似的题，然后照抄照搬答案，或从答案中摘录自己认为有用的部分，以这种答案题方式求得圆满解答不现实，但并不说明不能参照同类题，相似题解法，那只能作为参考，不能照抄照搬。 问题二：“题题”都翻书。通过考试后了解许多学生选择题都要翻书，例如：这样的题“税收的性质是什么”国家的宏观调控手段有哪些？结果使本来只需要很少时间即可解决的“容易题”却浪费了一半的考试时间，严重影响了卷二“非选择题”部分的答题，考试成绩就很不理想了。 解决“题题都翻书”的弊端，关键是对查书本要掌握一定的方法和技巧，做到有的放矢。比如在考试中，对客观性题凡是绝对有把握的就坚决不查书，对如知识点的概念，原理等内容，就一定要查阅。凡是没有十分把握的答题，有时间就查，无时间就不查，这样做可避免浪费时间。对填空、选择判断是非等客观题，有关的知识应尽量消化在平时的学习和复习中。 对于主观性试题的解答，可以而且应当多查，要查阅数据证据，观点，理论等书本知识，例如这样一道辩析题，“利润增加就意味着经济效益的提高”。 查阅时应遵循“面—点—面”的次序，即根据对试题材料，设问的理解和认识，在课本目录上先框定该题所涉及的章节（面）先打开高一上册书的目录，根据目录上的页码标识，打开书查阅有关章节中的知识点内容（点）。在课本76页找到有关提高经济效益和利润增加的知识点。 最后根据需要将知识点的内容结合主观性试题材料的要求重新组装（面）。 ④当然查阅的过程应十分短促，尤其是知识点内容（点）的查阅，除非关键理论原理或观点，一般以课文目题、框题的提示语句为主。只有这样才能最大限度地节约时间，提高效率和准确率。 问题三：“盲目抄书”这主要表现在简答、分析说明等主观性试题中。有的学生在答题时，不是先审题，而是先忙于翻书，找到后又忙于抄书，看书哪段与该题答案最为接近就抄哪一段。虽然答案笔墨耗费不少，但得分却不尽如人意。 对策：①解答有一定难度的分析说明题，一定先要读懂题目，即搞清楚题目的内容和要求是什么。然后再翻书查找相关资料，否则不仅答案作错，还会浪费时间。 ②另外，找到相关资料大段大段抄录，应快速地通读相关知识的内容，然后用最简洁的语言加以概述。此时应留意段落里第一句话及关联词（不但……而且……,因为……所以……；等），因为段落里第一句话往往是该段落的主题句，关联词则往往体现知识点之间的内在联系。 除了以上问题外，学生在答卷中还存在不能很好把握时间的分配；留有空白，未能答全答完，答案缺乏层次性等问题。我们应该明确，开卷考试考察的是学生分析问题、解决问题的能力，决不是找材料、抄袭材料的本事。所以在考试中学生至少要保证一半的时间去分析问题、确定答