有理数减法说课稿.doc

七年级数学《有理数的减法》说课稿 各位老师： 大家下午好！今天我说课的内容是北师大版七年级第二第五节远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算为后继诸如实数减法运算的学习奠定了坚实的基础本年龄段的学生学习积极性高，探索欲望强烈，但数学活动的经验较少，探索效率较低，合作交流能力有待加强培养学生归纳总结知识的能力让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生对数学的热爱培养学生合作意识，体验成功，树立学习自信心有理数法法则的理解设计理念 2、培养学生预习的习惯 3、引入新知：有理数的减法 合 作探 究课 堂导 学 一、预习反馈、引入新课 通过学生的预习反馈，主要达到以下几个目的： 1、说出-3的意义 2、明确4－（－3）是减法算式。 3、学生猜测计算结果，并说明方法（包括根据减法是加法的逆运算得出和利用温度计上的刻度数得出结果两种方法。） 4、让学生体会以上两种方法算都不方便，从而引入本节课的主题。 二、合作探究、得出结论 1、观察算式4－（－3）=7与算式4＋3=7结果的异同。（由学生说出：结果相同、减号变加号、-3变+3）。 2、学生独立计算下列各题： （1）15－6＝ ， 15+（－6）＝ （2）19－3＝ ， 19+（－3）＝ （3）12－0＝ ，12+0＝ （4）8－（－3）＝ ， 8+3＝ （5）10－（－3）＝， 10+3＝ 我问：比较上面各题的两个算式，你能得出什么结论？ 3、分小组讨论，大胆思考，积极发言，寻找规律。 减数变相反数 8－（－3）＝8＋（＋3） 减变加 4、让学生尝试用自已的语言归纳有理数的减法法则，我再规范有理数减法法则并板书，强调有理数减法是有理数加法的逆运算。 1、复习负数的意义 2、为新课的引入作铺垫 1、初步感受有理数的减法运算与加法运算互为逆运算的关系。 2、体会数形结合的数学思想 3学习有理数减法的必要性 合作探究课堂导 学 1、让学生通过观察、思考、讨论、交流等活动，自主探究，发现新知。 2、让学生感受从具体到抽象、从一般到特殊的认知规律 3、体会转化的数学思想 鼓励学生用自己的语言概括法则，提高学生的概括能力和语言表达能力 互助释疑精讲点 拨 1、计算下列各题：（教材P41例1） （1）9－（－5） （2）（－3）－1 （3）0－（－8） （4）（－5）－0 2、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拨高度是8848米，吐鲁番盆地的海拨高度是－155米，两处高度相差多少米？你是怎么算的。（教材P41例2） 3、全班学生分五个组进行游戏，每个组的基本分为100分，答对一题加50分，答错一题扣50分，游戏结束时，各组的分数如下： 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 100 150 －400 350 －100 （1）第一名超过第二名多少分？ （2）第一名超过第五名多少分？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、填空 （1）-7+（ ）=21 31+（ ）=-85 （2）比-3小2的数是多少？ （3）-2的绝对值与3.5的相反数的差是多少？ 1、熟悉有理数减法法则