古代诗歌情感鉴赏-1.ppt

古代诗歌鉴赏 之情感鉴赏 在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。 山水诗抒发喜爱山川美景之情； 田园诗抒发怡然自得的闲适情趣，表达远离污浊官场的洁身自好情怀； 边塞诗表达渴望建功立业的豪情、征人久戍边关的乡思或壮志未酬的怨愤； 送别诗抒发黯然销魂的离愁别绪，表达对情人或亲人的依恋，寄托对友人诚挚的安慰和祝愿； 思乡诗表达客居他乡游子和远戍边关征人的思乡怀人； 咏物诗表达自己的高洁傲岸的品格； 咏史诗表达缅怀古代英雄、渴望建功立业之志，抒发报国无门、壮志未酬的愤懑，抒发国土沦陷、山河易色的悲痛，抒发昔盛今衰、物是人非的感慨，抨击昏庸腐朽统治集团。 整合思路 规范解答 张伟明先生（国家考试中心语文命题发言人） 的几点提醒 （1）命题材料一定浅显易懂－－－不必紧张 （2）主观题包括填空和简答－－－对症下药 （3）考查对象为形象、语言、表达技巧、思想内容－－掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但没有写出术语的，要扣分）。 情感术语 离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、清高孤傲、傲岸不羁、孤寂惆怅、凄苦烦闷、伤感不平、苦闷无聊、乐观旷达、轻松愉悦、建功立业、壮志未酬、报国无门、忧国忧民、美人迟暮、借古讽今、怀古伤今、物是人非 表现手法术语 直抒胸臆、借景抒情、移情于景、托物言志、侧面烘托、以动衬静、虚实结合、欲扬先抑、细节描写、卒章显志、起承转合、承上启下、首尾照应 等 效果术语 异曲同工、画龙点睛、情景交融、虚实相生、真挚感人、动人心魄、催人泪下、耐人寻味、言尽旨远、意味隽永、意在言外、意境高远 等。 答题格式 总括语是指答案语中用古诗术语概括古诗在意象、意境、手法和情感等某个方面特点的总结部分。 分析语是指答案语中结合诗句具体赏析部分，即结合诗句分析来阐明总括语中诗歌术语的内涵。 诠注式是对诗句意思进行简洁解释说明 穿插式是从诗中筛选出答题所需的关键词语穿插在自己的答题语中。 分析意象题 按照“指出意象→分析特征→点明情感”格式 分析意境题 按照“概括特征→描述画面→点出情感”格式 分析炼字题 按照“指出炼字→分析含义手法→点明情感”格式 分析手法题 按照“指出手法→分析运用→点明情感”格式 2009 全国卷2 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 2009 福建卷 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。 请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 腹有诗书技自高不高就得想妙招 知人论世参注解细读题目辨类别字里行间寻情感意象意境衬诗眼词汇语法要熟悉把握全局解难题规范作答用术语内容手法关情绪 千锤百炼显功力祝君高考创佳绩 * * 主讲人 ：沈阳市第三十六中学 王琳 诗 常见提问 1、诗歌表达了怎样的思想感情 2、从“情”与“景”的关系赏析 3、诗歌的主题（主旨）是什么 4、作者的思想感情有何变化 5、谈谈对诗歌寓意的理解 教学目的 1.掌握鉴赏诗歌情感的 方法 2.掌握规范答题的方法 1、了解社会现实生活，诗人的 生平、思想和性格等。 2、通过注解具体了解写作某一 首诗时的生活状况、思想情绪和 创作意图 3、要有必要的知识储备，大略 了解诗中的历史事件、历史人物、 历史典故 知人论世 高考链接 2009 四川卷 秋夜将晓出篱门迎凉有感(其二) 陆 游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。 结合全诗，对此作简要分析 。 这首诗前两句写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情 第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗； 第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼， 一个“又”字则曲折第表达出对苟且偷安的南宋朝廷迟迟 没有收复失地的失望与埋怨。 诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物，而要“赋诗言志”，要抒发某种主观情感、人生体验或家国世事的认识与感悟。一接触诗题，就能较快地把握诗歌作品的主旨。 明确类别 1．山水诗。 2．田园诗。 3．边塞诗。 4．送别诗。 5．思乡诗。 6．咏物诗。 7、