服装教案2015.doc

今天你“搭”对了吗？ 服饰整体配色 教案 教 案 首 页 课程名称 服装设计 授课教师 总 学 时 196 授课对象 2012年级中职服装设计与工艺班 课 序 4 授课时间 2015年4月5日 第2、3节 授课学时 2 授课人数 20人 授课形式 多媒体教学 使用教材 《服装设计》（服装设计与工艺专业） 主编：于国瑞 高等教育出版社 教具准备 多媒体教学设备、课件、人台、示教与反示教系统 课 题 今天你“搭”对了吗？——服饰整体配色 教学目标 知识目标：了解服饰配套，理解服饰配色的各种方法，掌握流行色的运用。 能力目标：通过对服饰整体配色的一系列学习，以及小游戏的练习，培养学生扎实的配色能力，掌握服饰整体配色技能。 情感目标：在问题探究中学会合作学习，结合影片观赏培养学生职业意识、创新意识与审美意识。 教学重点 服饰整体配色 教学难点 局部配色与整体配色的有机结合 教学关键 运用信息化技术突出重点、突破难点 教学流程 教学方法 时间分配 激趣导入法 任务驱动法 问题教学法 启发引导法 类比教学法 情境教学法 案例分析法 5min 5min 3min 117 min 3 min 2 min 教 案 续 页 教学主要步骤及内容 教学设计说明 时间分配 课前布置任务，学生以小组为单位，学生放假期间在逛街的过程中，用手机拍摄两种类型的照片，类型一，服饰颜色搭配和谐，类型二，服饰颜色搭配不和谐。并且捕捉当季的流行色，晚上回去通过QQ群，或者微信发送给班长，班长利用PPT软件进行分类汇总，并且报告教师，上课教师学生共同欣赏 。 一、创设情境 提出问题 找一找 短片观看后提出问题：大家分类的对吗？流行色大家有捕捉到了吗？ 设置活动：找茬 学生在下面可以利用画图软件圈出自己认为搭配合理的图片，再圈出搭配不合理的图片，不确认的放在一边。 为什么 为什么搭配不合理，怎么改变事实？ 三、展示目标 布置任务 1.展示目标 知识目标：了解服饰配套，理解服饰配色的各种方法，掌握流行色的运用。 能力目标：通过对服饰整体配色的一系列学习，以及小游戏的练习，培养学生扎实的配色能力，掌握服饰整体配色技能。 情感目标：在问题探究中学会合作学习，结合影片观赏培养学生职业意识、创新意识与审美意识。 2.布置任务 任务一 了解服装色彩的配色原则 任务二 掌握服装整体配色方法；（重点） 任务三 小小设计师——运用好服装流行色。（难点） 四、训练探究 完成任务 任务一 了解服装色彩的配色规则和关系总结出色彩搭配中的基本规律 展示短片，总结出那些使人愉快的色彩，使人兴奋的色彩因为什么？ 学生分组讨论，各组以抢答方式回答。 设置抢答按钮，增加趣味性 3.教师给予小组加分 知识点： 和谐色，色彩之间的差异小，色彩容易统一。色彩差异大，视觉冲击力就大，过于统一，或者对比过强都不能取得良好的视觉效果，因而只有把握好服装色彩设计中色彩的这种关系，不过近不过远，才容易获得和谐。 总结： 规则：统一和对比中寻求和谐 关系：不过近不过远 规律：同类色搭配、对比色搭配、黑白灰调节搭配 任务二 掌握服装局部与整体配色方法；（重点） 色彩联想及心理效应 每个人穿着的服装颜色，以及服装面料可以体现出这个人的性格 情投意合“合得来”色彩 局部色 色彩之间的习惯搭配，对于设计师非常重要 服饰配色法 统一法（2）套色法（3）呼应法(4)点缀法（5）衬托法 美丽提示：服装与服饰品的色彩要协调，风格要一致，造型要统一。 任务三 小小设计师——运用好服装流行色。（难点） 根据我的特点给我设计一套这个季节流行色服饰。借助小游戏 收集情报 主要来源于国内外公开发行的刊物。如国外的《国际色彩权威》、《巴黎纺织之声》、《Chelon》等，国内的《流行色》还有其他刊物上发表的流行色信息、简讯等 3.掌握配色方法 （1）单色选择 （2）色组组合 （3）穿插组合 （4）与常用色组合 任务四 美丽纠正 解决上课开始时提出的问题，为什么搭配不合理？怎么改变事实？分组来回答刚才服装找茬中的问题还是以抢答形式 五、归纳总结 成果提交 1．教师共享学生的作品，学生登陆网络教学平台，进行教学反馈。通过学生的自我评价、小组互评及教师评价，让教师能够实时的了解学生的学习情况。 2、请学生