古诗鉴赏九大题材主题归类教学-1.ppt

用典 用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，属于借古抒怀。 想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。 引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，使人联想而寻意于言外。 过春风十里，尽荠麦青青。（姜夔《扬州慢》） “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 衬/烘托 正衬 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。（苏轼《念奴娇 · 赤壁怀古》） 以美人衬英雄，更显得周瑜的英雄神采。 反衬 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） 以祠中乐景反衬老杜心中哀情。 对比/照 把两种不同的事物或情形作对照，互 相比较。 越王勾践破吴归，战士还家尽 锦衣。宫女如花满春殿，只今 惟有鹧鸪飞。（李白《越中览 古》） 通感 运用比喻，使不同感觉互相打通，引 人想像。 十二门前融冷光，二十三丝动 紫皇。（李贺《李凭箜篌引》） （2）描写手法 托物 起兴 先言他物以引起所咏 之物，生动形象，自 然流畅。 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》） 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思 及“华年”。 虚实 结合 是指现实的景、事与 想象的景、事互相映 衬，交织一起表达同 一样的情感。 柳永《雨霖铃》 上片除“念去去……楚天阔”外，写 的都是眼前实景实事实情；下片写 对别后生活的设想，是虚写，着意 描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结 合，淋漓尽致写出了离别的依依不 舍。 抑扬 抑此扬彼或抑彼扬此。 有先扬后抑和先抑后 扬之分。 闺中少妇不知愁， 春日凝妆上高楼。 忽见陌头杨柳色， 悔教夫婿觅封侯。（王昌龄《闺怨》） 这首诗采用先扬后抑的手法，先写 少妇“不知愁”，后面才说她“悔”， 通过对少妇情绪微妙变化的刻画， 深刻表现了少妇因触景而产生的感 伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的 主题。 渲染 描写环境、景物作多 方面的，以突出环境 气氛，烘托心情。 风急天高猿啸哀，渚清 沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） 首联俯仰所见所闻，一连出现六 个特写镜头，渲染秋江景物的特 点。 正侧 对描写对象进行正 面的直接的描写是 正面描写；描写对 象周围的事物，使 对象更鲜明、突出 的是侧面描写。 昆仑玉碎凤凰叫， 芙蓉泣露香兰笑。 （李贺《李凭箜篌引》） 吴质不眠倚桂树， 露脚斜飞湿寒兔。 （李贺《李凭箜篌引》） 正面突出李凭箜篌 声的动人艺术效果 及李凭的高超技艺。 侧面突出李凭箜篌 声的动人艺术效果 及李凭的高超技艺。 动静 对事物、景物作动态、静态 的描写，两者相互映衬，构 成一种情趣。有三种：先静 后动，先动后静，静中有动、 动中有静、动静结合 沙头宿鸟联拳静， 船尾跳鱼拨剌鸣。 （杜甫《漫成一首》） 第四句鱼跳的“动” 更衬托出前三句景 物的“静”。 细节 对某一细小的言行举止进行 描写。能起到烘托环境气氛、 刻画人物性格和揭示主题的 作用。 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 （唐?张籍《秋思》） 要寄出发时又取回 自己的信拆开来添 上几句，“又开封” 这一细节生动地表 达出游子的思乡情 结。 （3）抒情手法 直抒 胸臆 不用意象，直接抒发感情。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》） 略。 间接抒情=借景抒情=托物言志（象征）=借古讽今 借景 抒情 借自然景物间接含蓄地抒发感情。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》） 故人的身影越来越远，最后 完全消失，滚滚的江水有如 对友人的不断思念。 托物 言志 （象征） 在描摹事物以尽 其妙的基础上融 入作者的感情， 寄托作者的心志。 一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？（白居易《杨柳枝词》） 托物言志，写柳树 独处荒园无人观 赏，以柳喻人，抒 发人才被埋没的感 慨。 借古 讽今 借怀古表达思想或 抒发感情 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭 否？（辛弃疾《永遇乐·京口 北固亭怀古》 以忠臣老将廉颇自比， 揭露朝廷的昏庸，抒怀 怀才不遇、壮志难酬的 悲愤。 结构手法 铺垫下文 为表现主要写作 对象而提前做的 基础性描写 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 （杜甫《登岳阳楼》） 前三句为最后一句 抒情作铺垫。 承上启下 在上下句间起过 渡作用的诗句， 使诗情发展过程 清晰。 谁家玉笛暗飞声， 散入春风满洛 城。 此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情？ （李白《春夜洛城闻笛》） 第三句起到了承上 启下的作用，可谓 触景生情。 前后照应 指诗中对前面所 写的作必要的呼 应