对思想政治教育研究方法的论述.doc

对思想政治教育研究方法的论述 马克思主义学院 思想政治教育专业 王梓 思想政治教育方法是思想政治教育主体为完成一定的思想政治教育任务，在对教育对象进行思想政治教育过程中所采用的一切方式、办法或手段的总和。包括思想方法和工作方法。思想政治教育学科中的最关键的两个因子是原理和方法。原理的运用和发展最终要依托方法的理论与实践，方法是联系理论与实践的“纽带”。本文从思想政治教育方法创新研究和其不足之处切入。 一、思想政治教育方法创新研究 1．思想政治教育方法创新的必要性 （1）思想政治教育方法创新是继承和发扬思想政治教育优良传统的需要　 该分析主要从两方面进行：一是通过分析继承传统与开拓创新的辩证关系来说明创新思想政治教育方法的重要性，二是通过党的实践来论证思想政治教育方法需要创新。思想政治教育方法同样需要继承和借鉴，但目的是通过继承和借鉴使各种方法在新的基础上进行创新。创新是马克思主义的本质和内在要求，是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是思想政治教育的生命力所在，党的思想政治教育的实践与理论都证明了思想政治教育只有在不断创新中才能得到加强和改进。江泽民同样指出：“思想政治工作在继承和发扬优良传统的基础上，必须在内容、形式、方法、手段、机制等方面努力进行创新和改进，特别要在增强时代感，加强针对性、实效性、主动性上下功夫。这要成为今后加强和改进思想政治工作的重点”。　　（2）思想政治教育方法创新是国际、国内形势发展的客观需要　 从国际形势发展来看，在变革的年代和开放的世界里，国际范围内各种精神文化力量相互激荡，各种社会思潮纷然杂陈，冲击着人们的思想，改变着人们的观念。特别是在当今两种意识形态领域的斗争中，西方一些敌对势力通过各种方式和手段制造事端，企图达到‘分化’和‘西化’中国的目的。这种复杂的国际环境和严峻的形势，要求我们立足现实，面向未来，面向世界，依据国际形势的现状，审视度势，创造、选择和运用科学的思想政治工作方法，引导人们正确地看待国际时局的变化和发展趋势，正确对待西方各种文化思潮，增强与反华势力的斗争，牢固树立走有中国特色社会主义道路的信念。从国内环境来看，我国正处在“两个历史转变”时期，思想政治工作者必须创新、选择和运用行之有效的方法，充分发挥思想政治工作歌舞人、教育人、引导人的作用，使思想政治工作服从和服务于建设、改革和发展的大局。　 （3）思想政治教育方法创新是适应人们思想观念变化的迫切需要　 对此分析主要从学理性角度与现实性角度进行。从学理性角度来看，思想政治教育方法创新是人的思想形成、变化、发展规律的本质要求。“人的思想作为一种社会现象，它同其它任何事物一样也有其形成、发展、变化的规律，它是在客观外部条件和主管内部因素的相互作用、相互斗争中形成的，是在人们的社会实践活动过程中不断得以丰富和发展的。因此，思想政治教育方法体系不是永恒不变的”。“社会主义市场经济的建立和人们思想观念的转变，必然要求思想政治工作的方式方法相应转变和创新，使之能更适应时代发展的要求和教育对象的思想实际，以保证思想政治工作取得良好效果”。　　2．思想政治教育方法创新的原则　 （1）继承原则　 思想政治教育方法创新离不开继承，“继承是创新的基础和条件，创新是继承的发展，没有继承就没有创新”随着教育目标、任务、内容的发展变化，有些思想政治教育方法也会过时，但是一定会有一些思想政治教育方法在新的历史条件下，经过改进、充实和完善，能够与新的教育内容相融合，为新的教育任务服务。继承传统的思想政治教育方法，就是由教育方法的这一性质所决定的。一概否定、排斥传统方法，就会割裂思想政治教育方法发展的历史，丧失教育方法创新的基础和前提。在新的历史条件下，继承被实践证明是行之有效的思想政治教育方法。思想政治教育方法不能停留在继承水平，应在继承基础上进行创新。 （2）借鉴原则 不少学者认为，思想政治教育方法创新离不开对西方德育方法科学成果的借鉴。现代西方流行的思想政治教育方法主要有三种：道德讨论法、价值澄清法和社会学习法，这些方法都有值得学习的元素，值得思想政治教育方法去借鉴。道德讨论法通过引导学生对道德两难问题开展讨论，诱发认知冲突，促进积极的道德思维，从而促进道德判断。价值澄清法认为教师不能把价值观直接教给学生，而只能通过分析评价等方法，帮助学生形成适合本人的价值观体系。社会学习法认为学习既是反映过程，又是认知过程。根据该原理，教育者的任务就是要善于利用典型的榜样，引导帮助受教育者观察、学习、模仿、认同好的榜样。所以说，思想政治教育方法的创新是继承与借鉴的统一，是批判地继承历史上思想政治教育方法的成果与积极吸收有益的西方思想政治教育方法的辩证统一。　 3．思想政治教育方法创新的途径