期末模拟试卷F.doc

南 京 财 经 大 学 成 人 教 育 模 拟 试 题（F卷） 一、单项选择题（每小题 1 分，共 20 分） 在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将其字母标号填入题干的括号内。 1. 群体规范意味着在某种情况下群体对一个人的行为方式的（ ）。 A．限制 B．看法 C．期望 D．依赖 2. 对于群体间有害的冲突，必须加以预防，采取的措施之一是（）。.尽量少公开信息.只加强正式的沟通 .正确选拔群体成员 . 压缩节约可使用的资源. 群体发展阶段理论认为，群体，成员们这时群体处在( )。 A.规范化阶段 B.震荡阶段 C.形成阶段 D.执行任务阶段）1949年在美国芝加哥召开的科学讨论会霍桑试验1914年利莲·吉尔布雷斯出版的《管理心理学》泰罗的《科学管理原理》 ）网络型组织结构?矩阵型组织结构多维立体型组织结构扁平型组织结构）. 组织中的个人产生压力的来源有组织因素、环境因素以及（ ））. 某些组织结构主要是按照来划分，这种组织结构的类型是职能式结构直线式结构矩阵结构结构()( ) A．民主式领导 Ｂ．独裁式领导 Ｃ．参与式领导 Ｄ．放任式领导 14. 认为群体的能力胜过个体的能力，有凝聚力的群体效能胜过简单个体的简单相加之和，这一观点说明了( ). A．协同作用 Ｂ．正强化C．D．; 完成或者超越一个难以达到的目标; 解决一个复杂的问题; 成功地完成一项具有挑战性的任务。”这些特征属于哪种需要？（ ） A. 地位需要 B.权力需要 C. 成就需要 D.归属需要 16. 我们认为老师要为人师表、治学严谨，这是我们对老师的（ ）。 A.角色期望 B.角色冲突 C.角色模糊 D.角色知觉 17. 认为“工人间的关系形成的影响力，比管理部门所采取的管理措施和奖励具有更大的影响。”是哪一种理论的观点（ ） A、X理论 B、人际关系学派 C、权变理论 D、人力资源学派 18. 如果某位以前表现不太好的员工，在完成一项艰巨任务中表现非常出色，对企业做出很大的贡献，你认为以下做法哪种最好？（ ） A、不加评论，以免他趁机提出各种可能让你无法满足的要求 B、等遇到合适的机会时，如出现了许多先进职工时，再集中开会予以表扬 C、立即向他表示祝贺，并就此给予物质奖励 D、等他进一步取得更大成绩时，再一起给予表扬 19. 领导素质理论和领导行为理论的侧重点和出发点都有所不同。在下面四种说法中，你认为哪个最正确？？（ ） A．领导特质理论认为有效的领导者可以从其个性特征中加以识别 B．领导行为理论将注意力从领导者的内在素质转移到领导者所处的环境变量上 C．领导特质理论为培训管理者提供了理论依据，领导行为理论则为选拔合适的领导者提供了指导。 D．领导行为理论已属于过时的观点 20. 这种人富有想象力，善于提出新观点或新概念，他们独立性强，喜欢自己安排工作时间，按照自己的方式节奏进行工作，他们是（ ）角色。 A.探索者—倡导者 B.支持者—维护者 C.评价者—开发者 D.创造者—革新者 二、多选题（每小题 2 分，共 12 分） 答题要求：在备选答案中选择2个或2个以上正确答案，并将答案题号填入题后括号内以下做法中，属于消退强化方法的有 A．员工出现失误时，给以记过处分 B．对爱打小报告者采取冷漠态度，使之因自讨没趣而放弃这种不良行为 C．员工表现出色时，给他发奖金 D．对请客送礼者，关门拒之E.对喜欢奉承拍马屁者，冷脸相待组织行为学研究的层次有 A．个体 B．群体 C．组织 D．集体 E．环境行为的特点有 A．边缘性 B． C．性 D．多层次性 E．菲德勒模式中,领导者与被领导者的关系,是指领导者为被领导者所接受的程度,即信任,喜爱,忠诚和() A.愿意追随的程度B.领导者对下属的吸引力C.任务的结构D.职位的权力E.参与支持造成职工不公平感的原因有() 。A.客观分配的不公平B.奖酬的绝对数量C.付出的劳动绝对数量D.个人在认知上的主观片面性E.个人的地位与权力 以划分，信息沟通（）A．书面沟通B．口头沟通C．垂直沟通D．平行沟通E．非语言沟通“我不需要他们，并且我能够做的事，他们并没有能力完成，我没有时间去帮助他们，我需要提高