03 中小学英语教学原则_图文.pptVIP

在课堂教学中多观察学生的反应，看学生是否理解教学内容，是否能完成教学要求，可以用大量的视觉接触（看）来观察学生，这比使用语言获得反馈要更节约时间； 在课堂上鼓励学生对不懂的内容提出问题，鼓励参加集体活动；建立友好、融洽的教学氛围，不让任何学生难堪，尤其是有困难的学生和有心理负担的学生； 教学目标为评价标准的依据，建立合理的、有层次的评价体系，使学生清楚了解评价目标，鼓励学生进行自我评价； 为全体学生提供尽可能丰富的学习资源，鼓励并指导学生根据自己的实际情况选择不同的学习资源，根据自己的实际情况使用不同的学习资源。 英语教育的真实原则是指： 英语教师应该把握英语教育的教育因素的真实内涵，特别是英语教育的真实目的、学习者的真实学习目的和动力、真实学习兴趣和真实学习困难等，并应该依据真实的英语教育因素，运用语义真实、语境真实、语用真实的英语教学材料、教学过程、教学策略、教学方法和技巧、教育技术，给英语学习者输入真实的英语，以有利于提高英语教育的教育质量、教学效率和教学成绩。 中小学英语教学原则 概念： 教学原则即以一定的教育思想为基础的、在教学活动中应当遵循的规范性准则。 中小学英语教学原则就是在中小学进行英语知识传授、技能训练、运用能力培养、跨文化教育等教学活动中，应遵循的基本规范与准则。 教学原则的层次性： 第一层次：教育学上所提到的各科教学普遍适用的教学原则，如王道俊和王汉澜主编、人民教育出版社出版的《教育学》中提到的教学原则属于第一层次： 科学性与思想性相统一的原则 理论联系实际的原则 直观性原则 启发性原则 循序渐进原则 巩固性原则 可接受性原则 因材施教原则 第二层次: 学科教学原则 如北京师范大学的胡春洞主编的《英语教学法》中提出了中学英语的教学原则即属于这一层次： 1.用英语教英语 2.用英语想英语 3.正确对待本族语 4.语言和言语统一 （在语言学里，当语言和言语作为术语而对立使用时，语言指的是语音、语法、词汇系统；言语指的是用语言进行的听、说、读、写交际活动。） 5.背诵和多种练习结合 第三层次：即学科内部分项目教学应遵循的原则，如 语音教学原则 语法教学原则 词汇教学原则 听力教学原则 本书提出的中小学英语教学原则属于第二层次，这些原则有： 学生中心原则 合理目标原则 有效原则 真实原则 一、学生中心原则 为什么教学必须以学生为中心？ 学生是教学活动的主体，因为没有学生的学习，教学活动不可能达到其目标。因此，教学必须以学生为中心。 中小学英语教学的学生中心原则的要求： 中小学英语教学必须从学生的真实学习目标、真实学习机制、真实学习动机、真实学习兴趣、真实学习困难等出发，设计和开展英语教学活动。 中小学英语教学活动必然是教师主导设计的活动。 学生中心原则不仅要求中小学英语的课堂教学过程要以学生为中心，而且教材分析、教师备课、教学活动设计、教学评价等，都必须坚持以学生为中心，以中小学生获得英语运用能力为中心。 在教学过程中坚持以学生为中心已经成为教师的广泛共识，但是在实际教学工作中还存在很多不足，尤其是在教材分析、备课、教学活动设计、课堂教学、教学评价等环节，学生的中心位置往往容易被忽略。尤其是在教师为主进行的教学设计、教学活动开展这两个大环节中，学生的中心地位往往被忽略。 教教材，而不是用教材教 坚持学生中心，还必须关注学生的差异与发展。 问题讨论： 在课堂教学中，经常出现学生无法达到老师的教学要求的情况。这时老师如果停下来重复这些教学内容，则可能导致无法完成教学任务。如果老师继续往下讲，学生就可能无法完全掌握现在讲的这些内容。你认为老师应该怎么办？ 二、合理目标原则 教学目标就是预期学习者在规定的时间内达到的学习效果。对于教学目标，以美国教育家B.S. Bloom 为代表的很多学者进行过详细的分析，从教学的不同层面提出了教学目标的体系，而且规范了教学目标的语言。 教学目标依据课程标准和教学大纲可以分为课程总体目标，学段教学目标；依据课程标准和教材, 又分为学年教学目标，学期教学目标，单元教学目标和课时教学目标。 在中小学英语课堂教学中如何科学合理制定教学目标呢？ 1. 以学生为中心。学生是教学的主体，目标的制定一定要适应学生的年龄、个性、真实的兴趣、认知的规律，以及目前学生所具备的经验，获得的知识的多少和学习能力的水平与今后发展的方向，还要考虑教学的环境和条件等因素。 2. 符合教学规律。课堂教学目标要符合学习的基本原理与教学的基本规律。比如教学中要遵循先有语言的输入，后有语言输出的学习原理；另外语言的教学本质上是语言的实践活动，语言知识的教学应该服从于语言运用能力的教学规律。 3. 要符合课程标准。课堂教学目标要依据课程标准，教材，也要依据符合课程标准的评价标准。鉴于考试对于我国学生的影响尤其要