《文化基础》课程说课教案_图文.pptVIP

计算机应用基础 《计算机应用基础》是我院各专业学生的基础必修课，是一门涉及面广、知识更新快、实践性很强的课程，该课程以各专业的培养目标和当前社会职业岗位的需求为导向，面向实际、面向应用、面向对象。采用理论实训一体化教学设计，突出技能训练，强调教学做同步进行，具有情景真实性、过程可操作性、结果可检验性的特点。通过本课程的学习，使学生掌握最基本的计算机专业知识和操作技能，并具备一定的自学能力，使学生成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才，为今后的专业学习和走向工作岗位奠定良好基础。 （一）思想目标： 1、培养学生良好的科学素养和严谨的科学态度 ； 2、 促使学生认识信息技术对经济发展、科技进步以及社会环境的深刻影响 ； 3、牢固树立“科学技术是第一生产力”的思想观念 ； （二）知识目标： 1、了解计算机系统的基本知识； 2、学习使用 windows xp 的基本操作； 3、能使用word文字处理软件，会创建图文混排的文档； 4、会使用excel电子表格软件； 5、可以使用powerpoint制作幻灯片； 6、了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取知识的能力； 7、学习多媒体的基础知识； （三）技能目标： 1、使学生熟练掌握计算机的基本操作技能； 2、 具有良好的信息收集、信息处理和信息呈现能力； （四）素质目标： 1、使学生养成良好的信息素养，养成使用信息技术为他们学习生活、工作服务的习惯； 2、 培养加强学生分析问题、解决问题的能力和自主探索的学习意识； （一）学生水平层次不齐 （二）教学要求与普通高校不同 三本的学生，根据教学目标，最终应该成为沟通工程师和一线操作人员的纽带。他们协助高级工程技术人员从事各种工作，是走在生产、服务各个领域前沿阵地的高素质实用人才，与普通高等院校学生相比，三本的学生对计算机理论水平的要求较低，但是动手操作能力的要求却要更高，所以三本学生的计算机教学就更需要注重实际操作能力的培养。 （一）教学方法： 基于对教学对象的分析，教学方法我采用进行分组教学法和实训教学法。 分组教学法：各班同学按每组5人来分，每两组可分配1位基础较好同学作组长，同时还会分配1位基础较差的学生来让组长和中等水平的学生带动。 实训教学法：每节课都按组分配实际操作的任务，下课前老师进行检查，评比，并打分。 （二）教学手段：利用多媒体和机房内的局域网进行教学，机房采用教学系统“极域”，可以在教学的同时，让学生边看，边想，边学。老师讲完后，学生自己动手实际操作，并以组为单位互相探讨，完成老师布置的操作任务。） 《计算机应用基础》 21世纪高校计算机应用技术规划教材 由铁道出版社与浩强创作室策划、出版 六、教学活动单元的设计 本课“演示文稿的动画效果”,是《计算机应用基础（第四版）》第五章， 第五节，放映幻灯片中的内容，本单元主要学习用powerpoint软件制作演示文稿并为其设置切片效果和动画效果。 1. 建立动画效果 2. 编辑动画效果 学生作业部分展示： 3、十进制小数转换成二、八、十六进制数。（乘基取整） ?为了全面提高学生的计算机应用能力，《计算机应用基础》课程的成绩评定采用过程考核与结果考核相结合的方式。 谢谢！ 8 …………1 43 8 …………3 5 8 …………5 0 345 345D＝ Q 531 345D＝ H 345 16 21 …………9 0 16 …………1 16 …………5 1 159 0.35 *2＝0.7 ………0 0.7*2＝1.4 ………1 0.4*2＝0.8 ………0 0.8*2＝1.6 ………1 一般取四位 0.35D＝0.0101B 0.35D＝0. Q 0.35D＝0. H 2631 5999 92.35D＝ B 1011100.0101 第四步：以小组为单位，进行作业评价，并打出平时作业成绩，评出最优小组。对各组的优劣进行评定，给出建议和改进意见。 课程性质 课程目标 教学对象分析 教学方法与教学手段 教材 教学活动单元设计 学生考核 七、学生考核 过程考核（项目成绩和平时成绩）：细分为平时作业、平时测 验 、出勤率等几个方面； 结果考核分为理论和上机