高职评估 大学英语说课(已通过)_图文.pptVIP

这个表格是2012～2014年专任教师科研、论文和教材编写的数据统计。 * * 教学方法 启发式教学法 情景教学法 分组教学法 任务教 学法 交际 互动 教学法 三.课程实施-教学方法 三.课程实施-任务教学法举例 Step Ⅱ 讲解与指导 （情景教学法） Step Ⅲ 拓展应用 （任务教学法） Step Ⅰ 情境导入 （启发式教学法） Step V 复习归纳 （交际互动） Step Ⅳ 能力检测 （分组教学法） 三.课程实施-教学过程 三.课程实施-课程考核 期末成绩 四.教学资源—师资队伍 本教研室共有19名教师，其中专任教师9人，校内兼职教师10人。 四.教学条件—师资队伍 师资队伍建设—集体备课 师资队伍建设—教研会 师资队伍建设—讲课比赛 师资队伍建设—师生座谈会 师资队伍建设—观摩教学比赛 教研室部分科研成果:教师科研、论文 年度 科研（项） 论文（篇） 2012-2015 校级 国家级 省级 4 6 18 张龙彦 The Confusion between Freedom and Fetter: Reading The Story Of An Hour International English Education Research 2014年12月 张龙彦 契诃夫讽刺短篇《诽谤者》英译本的文体分析 英语广场 2015年03月 张龙彦 The Beauty of the Form of Shakespearean Sonnets 文化产业 2014年12月 张桂芬 高职医学院校医用英语教学资源的开发与利用 中国教育发展研究 2014年4月 张桂芬 高职公共英语教学团队建设—以昆明卫生职业学院为例 华人时刊 2014年7月 马盛芳 以人为本 共建和谐校园—浅谈民办医学类高职院校教师队伍建设 华人时刊 2014年9月 赵明敏 对于高职类院校学生学习英语兴趣培养的几点建议 华人时刊 2014年9月 张丹丹 ESP理论对高职院校英语教材改革的启示 都市家教 2014年11月 冯兴华 浅析梁山“民间水浒传传说圈”形式历史文化环境 青年与社会 2014年10月 张冬燕 探索高职高专卫生职业学校英语教学的新模式 校园英语 2014年12月 贴近考试 简单实用 《新编实用英语综合教程》 （高等教育出版社） 四.教学条件—教材建设 内容新颖 四.教学条件—辅助教材 英语A级考试辅导材料 1 大语音室 1间 102台 2 小语音室 1间 84台 3 多媒体教室 每间教室一台 4 无线听力发射系统 2台 A级真题听力 5 教研资料柜 一个 参考书籍48本 四.教学条件——硬件设施 语音室 四.教学资源—多媒体 资料柜 系统的 评教方法 完善的 督导体系 健全的 管理制度 七个监控 与评估制度 16个评教 量表 每月信息 简报反馈 质量监控 体系 质量评估 体系 同行 评教 领导 评教 自我 评教 学生 评教 督导 评教 组织保障 体系 五、教学效果 多元化的教学效果评价体系 一级督导(专家)评价 二级督导评价 同行评价 学生评价 教师自评 五.教学效果—成果展示 50 518 752 11 183 182 202 548 五.教学效果—成果展示 五.教学效果—成果展示 学生教学效果评价 第一课堂与 第二课堂相结合 六.课程特色 大学英语 七.努力方向 存在问题: 1. 英语A级过关率仍有较大提升空间。 2. 缺乏医学相关英语课程，不能与学生 今后的工作进行对接。 3. 与学生专业不相关，缺乏相应的实训 条件 努力方向 思路1：教材的改进 解决方法： 通过调研、与各系部或用人单位合作 编写更适合我校的校本教材，提升A级过关率 思路2：课程建设的改进 解决方法： 进修医学英语；旁听医学专业课程 增加医学知识，开设护理英语选修课 思路3：实训条件的改进 解决方法： 利用学校模拟病房、药房开展对话实训活动 情景实训，增强医用英语表达能力 Thank You for Your Listening ! 我将从课程定位等这七个方面对本门课程进行说课。 * 下面我将从教学模式、教学方法和手段、技能大赛的开展和课程考核这4个方面介绍课程实施。 * 《大学英语》课程说课 英语教研室 教学效果 课程定位 课程设计 课程实施 教学条件 课程特色 改进思路 《大学英语》说课内容提纲 一.课程定位—性质定位 人文教育 人文性 工具性 课程性质：《大学英语》针对我院一年级学生开设的公共基础必修课，属于A类课程 一.课程定位—作用定位 作用定位 进一步提高学生学习基础英语的能力 初步培养用英语处理医护相关业务的能力