材料作文审题教案.doc

教学目标： 1、学会新材料作文的审题立意的步骤和方法 2、熟练运用审题立意的步骤和方法 教学重难点： 1、多角度、多方面的分析材料 2、掌握新材料作文审题立意的步骤和方法 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入：（略） 二、方法指导： 1、看材料（2006年全国高考试题） 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。要求全面理解材料，但可以选择一个侧面，一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文。 一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 阅读这则材料，思考： 1、这则材料描写了哪几个主要对象？ 2、它们都有哪些行为？ 这则材料中主要描写了三个对象：乌鸦、牧羊人、小孩。 乌鸦的行为：模仿老鹰抓山羊，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的行为：对乌鸦的行为进行评价，说它是一只忘记自己叫什么的鸟。 孩子的行为：也是乌鸦的行为进行评价，说它是一只挺可爱的鸟。 3、乌鸦被牧羊人抓住的原因是什么？ 原因是”它的身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”。 4、“身子太轻了，爪子又被羊毛缠住了”这只是乌鸦被抓住的表面原因，透过这个现象，我们分析乌鸦被抓住的深层的原因是什么？换句话说同样是抓小羊，老鹰抓山羊为什么不被抓，而乌鸦却被抓呢？ 因为老鹰有锋利的爪、牙、强健的翅膀，快速的飞翔速度，而这一切乌鸦都不具备，但它却盲目得模仿、照搬，这是造成它被抓的本质原因。 5、面对乌鸦的这一行为和结果，牧羊人和孩子分别作出了评价，从这一评价中，我们可以看出他们二人对乌鸦的态度怎样？ 牧羊人，否定，否定的是乌鸦不考虑自身条件，盲目模仿的行为。 小孩，肯定，肯定的是乌鸦的敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想的精神。 6、你是怎样看待乌鸦的行为？你认为乌鸦的模仿是对还是错？请具体说明理由。 7、通过以上的分析，我们分别从乌鸦、牧羊人、小孩这三角度去立意，可以提炼出怎样的观点？（讨论、自由发言） 1、要考虑自身条件 2、要有自知之明 3、要量力而行 4、摆正自己的位置 5、要敢于尝试新鲜事物，拼命追求理想 6、知人难、知己更难 7、盲目模仿与科学定位 8、小结：回头看看，我们刚才是通过哪些步骤，运用哪些方法来确定这些立意的？ 首先，我们抓住了（寻找）材料中描写的主要对象，确定了立意的角度有三个：乌鸦、牧羊人、小孩（一般说来，材料中有几件事或几个人，就可以从几个角度去立意）；其次，我们抓住了能够表明对象思想倾向的语句，运用由结果追溯原因的分析方法来分析材料，从中“悟”出道理，确定立意。这正是新材料作文审题立意的步骤和方法。 抓对象 抓主要语句??????? 悟道理 ? 因果推导??????????? 定立意 ? 三、学以致用 1、阅读下面文字，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意： 有一老一少，两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。突然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨树几乎全被风刮倒了，有的甚至连跟拔起，而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如果把树栽活后就不去理睬它。逼得它不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能被风吹倒？” 阅读这则材料，思考：（投影） 1、这则材料有哪些描写的对象？ 2、这些描写对象有哪些行为？ 3、这些行为导致了怎样的结果？ 4、从不同的行为和结果中，你确定了什么立意？请将你的立意写出来。（讨论） 对象????????????????????????? 立意 老人??? 在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光 年轻人?? 一味关心爱护有可能会贻误被关怀者的一生 胡杨树?? 一定要夯实基础，生于忧患，死于安乐 2、阅读下面的材料，从不同角度立意。 新春，小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景，但要观赏到它却只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。墙角的竹笋嘲笑他柔弱才能、动作迟缓，路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力，能爬高