杜继永《绝招》教学设计.doc

三年级语文下册 16*《绝招》教学设计 老僧堂小学 杜继永 一、教学目标： 知识与技能 1、学习本课生字生词，理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、培养独立阅读的能力。 过程与方法 朗读课文，采用小组合作讨论，自主探究的方式来理解文中的重点词句，体会“绝招”的真正含义。 情感态度与价值观 体会童年生活的快乐，感受童真童趣。激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 二、教学重难点： 重点： １、掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。 ２、体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 难点： 　　激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。 三、教学法： 教法：引导想象、指导朗读 学法：自主学习、合作解决、畅谈体会 四、教学准备： 多媒体课件 五、教学过程： （一）回味童年，理解“绝招” 1、师深情导入：在本组课文中，我们学习了几位作者对丰富多彩的童年生活回忆，从他们不同的经历中，我们也得到了许多生活的启示，吸取了许多成长的营养，今天，我们继续走近三个孩子的童年世界，看看又会获得什么收获。 2、板书课题：16* 绝招 （请生齐读课题） 1.看了课题，你最想知道什么？ 2. 什么是绝招？（自由汇报） （令人叫绝的招术或者说本领） 3. 你见过哪些绝招？ 一起来瞧瞧这些孩子的绝招吧！ 课件图片 （二）扫除障碍，找出“绝招” 1、文中发生了关于绝招的什么趣事呢？我们先解决眼前的字词障碍物，才更有把握地读好课文。 A、出示加拼音的生字词，指名认读。 B、指名朗读课文，看是否能读准确、流利。 快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？ 阅读提示 想一想课文讲了一件什么事？文中有哪几个小朋友比试了哪几种绝招？填一填： 课文讲了（ ）个孩子的绝招。（ ）表演了（ ）的绝招；（ ）表演了（ ）和（ ）的绝招；（ ）表演了（ ）的绝招。 学生自由朗读课文，思考问题。交流汇报。 （三）、品读课文，感悟“绝招” 1、请生以小组研读课文，解决以下几个问题。 a小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”）； 学生读课文中段落然后： 课件展示： 瞧，村东头，大树下几个孩子在比绝招！ 三胖挺着大肚子，说：“咱们看谁一口 气憋的时间最长!”结果一个个先后都撒了气，唯独他，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指，连声夸道：“绝招，绝招!” 二福曾经练过武术，他站起身，刚来一个空翻，伙伴们就禁不住叫起好来。 他俩表演完，都把目光投向瘦小的小柱子。 小柱子的鼻尖出了汗。他想了一会儿，站起身，面对大树，两只胳膊往地上一撑，脚掌靠树来了个倒立，不料，二福立刻还个不靠树的倒立。 小柱子觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。 b小柱子回家后，是怎样受到启发的？　 小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？小柱子蔫蔫地回了家，感到肚子有点饿，见奶奶正在包饺子。呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且圆鼓鼓的。 于是他抢过小竹板，照奶奶的样子，包起饺子来。没想到才包了几个，个个饺子都露了馅。 他问奶奶：“您这招是怎么会的？” 奶奶要过竹板，说：“过去奶奶一个人要做二十来个人的饭，还要调换花样，不往快里练，成吗？” 小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶：“三胖和二福的绝招也是练出来的吗？” 奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，力量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”　 （奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。） c 绝招是怎样练成的呢？ 小柱子觉得奶奶说得在理，看来自己想拿出绝招，只有练。练点什么呢？晚上小柱子躺在炕上还在想，想着想着终于有了主意。 日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗地在练自己的绝招。引导学生想象：小柱子在练习过程中遇到了哪些困难，他又是怎样克服的呢？ ?小提示： 清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子（　　）。 夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子（　　　）。 每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子（　　　）。 小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要（　　），就（　　　　）。 当他练绝招，遇到困难时，小柱子就（　　　）。 为什么最后“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ 暖屋里，炕头上，几个小伙伴又在比绝招了。只有二福来了个单臂倒立，别人都没拿出新鲜招儿。轮到小柱子了，他蹲在炕上说：“只要你们说两个不过百的数，让我做乘法，我能立刻说出得数，保准不错!” 三胖早把嘴撇到下巴颏了。二福推推三胖，说：