冀教版四年级《我们的地球》说课稿_其它课程_小学教育_教育专区.pptVIP

我们的地球 阅读资料 人类认识地球主要有以下几个阶段： 1、天圆地方说 2、新盖天说 3、浑天说 4、亚里士多德 说 5、埃拉斯特尼 说 6、麦哲伦 环球航行 7、人造地球卫星的观测 天圆地方说 古代人受活动范围的限制，凭直觉认为大地是平的，天空是一口倒扣的锅。有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。 方形的地和圆形的天怎样连接起来的？于是修改为天和地不相接，而是像一把大伞高悬在大地上空，四周有八根柱子支撑着 但这八根柱子撑在什么地方呢？天盖的伞柄插在哪里？扯着大帐篷的绳子又拴在哪里？ 新盖天说 随着人们视野的扩大，人们想像大地是一只倒扣的盘子，天像一顶斗笠。天和地之间不相交，天地之间相距8万里。盘子的最高点便是北极。太阳围绕着北极旋转，太阳落下并不时落到地下面，而是到了我们看不见的地方，就像一个人举着火把跑远了。 浑天说 人们根据太阳、月亮的形状，推测地球是个球体，于是就有了地球的概念。我国古代天文学家张衡有“天之包地，犹壳之裹黄”论述。浑天说认为，天和地的关系就像鸡蛋中蛋白和蛋黄的关系一样，地被包在当中。浑天说认为，日有星辰都附在天球上，白天，太阳升到我们面对的这边来。星星落到地球的背面去；到了夜晚，太阳落到地球的背面去，星星升上来。如此周而复始，便有了星辰日月的出没。 亚里士多德 说 公元前300多年的时候，古希腊著名学者亚里士多德，通过长期观察，根据三点得出地球是球形的结论：第一，人往北走时，北边的星星越升越高，而南边的星星越来越低；第二，海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆；第三，月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧形。 埃拉斯特尼 说 公元前3世纪的希腊地理学家埃拉斯特尼。成功地用三角测量法测量了阿斯旺和亚历山大里亚城之间的距离算出地球的周长（39600公里），与实际长度只差340公里，非常了不起。 当时教会极力宣扬上帝万能，不仅天为上帝所主宰，甚至地也是上帝所赐给人类的。因此，有关天地的解释被弄得神乎其神。 人造地球卫星的观测 20世纪，人造地球卫星拍摄的地球照片，确证地球是一个球体。 进一步测量，发现地球并不是一个正球体。地球的形状像个长得并不均称的大鸭梨。 地球的形状 人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球模型——地球仪 地球仪的特点 (1)地球仪是缩小了的地球模型。 (2)地球仪上有一些的地球上实际并不存在的，用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度。 (3)地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有 搜集有关地球的资料 活动目标 1．能搜集一些有关地球的信息。 2．能将自己搜集到的信息整理成资料卡片。 实施过程 1．本活动要求学生课后完成，引导学生将课前收集的资料制成卡片。 2．教材出示的资料卡片图，一方面是教给学生卡片的制作方法，另一方面也可以作为资料引导学生阅读卡片，有条件还可以组织学生根据资料算一算地球到底有多大。在认识地球的大小的过程中，培养学生的空间想象能力。 3．教材中资料卡片的式样只供参考。要要求学生至少做一张资料卡片，要提醒学生除资料的题目外同学要写清资料来源。 4．摘选资料时注意学科的关联，提示学生用语文课上所学习的划重点句段的方法，摘录重点内容。 5．活动完成后，要指导学生用教材第70页的活动评价表进行自我评价。 * 冀教版四年级科学上册《我们的地球》说课稿 各位领导、老师：大家好。我今天说课的内容是冀教版四年级科学上册第十三课《我们的地球》。下面我将从教材内容、教学目标，以及重点、难点的确立、教学设计等几个方面对本课的设计进行说明，请各位老师指导。 十三课 一、说教材（教材及学习情况） 在学习了力与运动之后，本课开始进入本单元的另一个重要内容—昼与夜。在本课中我们要学习与地球有关的知识，根据本课的知识结构和学生的实际情况，制定了本课的教学目标以及重点和难点如下。 1、探索目标：（1）能收集或查阅人类研究地球形状历史的相关资料；能用卡片摘录重要资料。 （2）能够感受到科学家从事地球形状研究的艰辛。 （3）能够概述人类对地球形状认识的历史；能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的功用；能够说出地球的形状和大小。 （4）结合实例说明科学技术在人类认识地球形状的历史中发挥了重要作用。 2、重点和难点：能够在地球仪上指出其主要标识和经纬线的功用；能够说出地球的形状和大小。 二、说教法 小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程，全面提高每一位学生的科学素质是科学课程的核心理念。我在设计这一节课时，定位在每个学生都能学好科学，以学生生活中的科学为学习的起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中了解科学就在我们身边，它并不神秘，只要我们能主动探究