如何讲好一门课_教育学_高等教育_教育专区.pptVIP

5. 如何讲好一门课 5.1 教学艺术性； 5.2 如何教好一门课； 5.3 多媒体教学。 5.1 教学艺术性 5.1.1 教学是一门艺术 （1）教学过程属于精神生产劳动； （2）感染力的基础是教学艺术。 5.1.2 教学艺术的两个特点 （1）学术性； （2）激励性。 5.1.3 课堂教学艺术的三种基本功 （1）语言表达:准确、鲜明、生动、节奏； （2）文字表达：层次分明、条理清楚、重点突出、字简意赅、书写工整、 编排有序、标题点睛、彩色醒目； （3）情态表达：有表情，有激情。 5.2 如何讲好一门课  课堂教学中是否具有吸引力，能否抓住学生，能否引导学生积极进行思考，做学 习的主人，是衡量课堂教学质量的一个重要方面，也是提高教学质量的重要手段，课 堂教学能吸引住学生，我认为要作到以下五个字：“清、比、趣、导、辩”。 1、清---清即讲课易懂 一 是概念清，方法清。概念是客观事物的特有属性的高度概括，是理性认识的 出发点，高度抽象，因此，必须用精练、简洁、通俗的语言将概念讲透。但是，许多 同学课后仍然不会做题，问题可能在于没有讲清如何利用基本概念、基本理论解决问 题的方法，即没有做到方法清； 二 是思路清、语言清思路清晰是抓住学生的关键。达到讲课思路清晰，备课是要 认真钻研教材，弄清各概念之间的逻辑关系，讲课要严密，逻辑性要强，清晰的讲课 思路就像一根无形的线，能将全体学生学生的注意力凝聚在一起，同教师一起思维， 严密而鲜明的逻辑性不但能充分显示教学的科学性，而且能产生一种充分的说服力和 强烈的感染力，使学生折服。也有教师讲课思路清晰，但仍然不能吸引住学生，可能 是语言表达出了问题，语言清可以概括为： 准---语言准确，不模棱两可； 精---语言精练，不罗嗦重复； 亮---吐字清楚，声音洪亮，字字入耳，不吃尾音； 慢---讲课语速要慢，给学生留有思考的余地。 三 是微观清、宏观清。讲课不但把每一个问题讲清楚，而且要注意各章节之间的相互联系。不注意宏观清，学生只见树木不见森林，因此，课堂教学中即要着眼微观教学内容，又要鸟瞰宏观全局。 要做到“清”，主要两条：（一）认真钻研教材，（二）认真琢磨教学方法。 2、比 “比”即有比较，分主次，突出重点、难点。课程的各内容之间总有“难点”和“易点”、“重点”和“非重点”之分，如果不分主次，平铺直叙，重点和非重点上花的时间相同就会造成重点内容讲不深，讲不透，教学学时紧张。如果，不分难易，同样花费精力，就会造成难点永远是难点，学生不能掌握住课程的精髓。对于非重点的内容要快些，对于非重点非难点的内容要一带而过，对于即使重点又是难点的内容要多花时间，用各种方法和手段，从各个不同的角度，集中精力讲透、讲好，要抓住主要矛盾。 如何讲好一门课 讲 授　提　纲 1. 大学教师的层次； 2. 大学教师的表率作用； 3. 教学的因素、目标、标准； 4. 教学环节的基本要求； 5. 如何教好一门课； 6. 总结。 1. 大学教师的层次 分析古人就学习的“道、经、术”这三个方面来说：教师可以分为三个层次。第一个层次：就是仅仅传播现成知识的教师，这类的教师是掌握“术”的教师， 大学中此类教师最多； 第二层次：就是教给学生掌握学习方法的教师，这类的教师是掌握“经”的教师，大学中此类教师较少； 第三层次：就是他们一上课带给学生的是一种境界，一种美的享受，让学生真正热爱这一学科，并能为其一生不断地追求这门学科的真谛！这类的教师是一流的，近乎于“道”了的教师，大学中此类教师少； 　　 由以上分析，作为一个称职的教师，传播知识是基本的，讲授学习方法是必须的，而给予精神境界则是最高位的。一个教师应该集这三者于一身，而且在其每一节课中都应该体现出这三项内容。不仅是教师，就是一般某个专题的讲课，都应该表现出这三个层次。 　　 “道”是源自于具体问题而升华成的“一种境界”，是贯穿于所有门类的“真谛”。　　 例：人在世界上，除了物质身体外，再就是精神权利。而医学是针对人的身体健康，即物质的；法学则是针对人的名誉健康，即精神的；针对人来说医学和法学，这两门学科高于其他学科要求的基础和原因。这就是“道”的魅力所在。 荣“道、经、术”为一身的“大家”，就每一次课，每一个专题，都应该包括知识、方法和道这三个内容。否则，他就是一般的传播知识者，亦不过是教授方法论着，